优化教务管理视角下提升高校教师教学积极性的措施探析

在中国现行教育体制下,高校是培养高素质人才的重要基地,高校教师则承担着教书育人、培养国家人才的神圣使命,其教学的积极性能够对人才培养的最终效果产生重大影响。因此,从教务管理角度探索提升高校教师教学的积极性,即通过优化教务管理,对教师实行更为科学、民主、人性化的管理,将会成为提高大学教师教学积极性、提升教学水平的有效途径。本文主要从分析教务管理与教师教学积极性的内在联系入手,尝试从优化教务管理视角提出促进教师教学积极性的具体措施,从而提高人才培养的效率。

非直属临床医学院临床教师教学积极性的影响因素及对策

非直属临床医学院是高等医学院校的重要组成部分,是行使医疗服务、科学研究、人才培养多重职能的重要场所,而医务人员临床教学的积极性、主动性是保证医院教学质量的关键。文中分析当前影响非直属临床医学院临床教师教学积极性的因素,并提出加强教师职业道德修养、建立教学行政查房制度、设置阶段性专职教师、制订合理教学质量评价体系和激励措施、强化师资培养等对策。

高校教师教学积极性影响因素的实证研究

本文选取了五所不同类型高校的教师群体为研究样本,以实证研究的方法厘清高校教师教学积极性的现状,梳理和甄判高校教师教学积极性的影响因素,分析影响高校教师教学积极性的成因,并采取SPSS13.0 for Windows统计软件对数据进行定量分析,力求科学准确。在此基础上将从社会层面回归正确评价机制,学校转变办学理念、完善相关制度,教师个人提高自身素质等方面对提高教师教学积极性提出相应对策。

高校教师教学积极性研究与激励对策

通过对Q高校教师展开教学积极性调查,在全面分析高校教师教学积极性现状的基础上,探索影响教师积极性的因素,为高校进一步激励教师教学积极性提供合理化建议。

临床教师教学积极性影响因素及激励措施

医学教育既有教育的普遍规律,又有其特殊性。充分调动医学教育一线教师教学的积极性,对提高医学教育质量将起到极大的推进作用。影响医学院校教师教学积极性的因素包括:制度、教学意识及人力资源三方面。因此,激励措施包括:改进教学制度、加强教师培训、改善薪金制度。

军队教学医院教师教学积极性评价

目的对军队教学医院教师这一特殊群体进行教学积极性的影响因素分析,为优化和改进教师教学积极性激励机制提供理论依据。方法对某军队教学医院不同特征的教师通过发放问卷形式进行教学积极性影响因素的调查。结果影响该教学医院教师教学积极性主要因素为:职称晋升、科研压力、临床医疗压力及薪酬福利待遇。结论医院管理层应在制度上保证各类编制人员在工作环境、人文氛围上的平等,促进医院和谐发展。

高校教师教学积极性现状问卷分析及研究

本文通过问卷调查分析了某高校教师教学积极性的整体水平,针对不同特征的教师群体进行了积极性水平的差异性分析,并从影响教学积极性的众多因素中提炼出若干主要因素,为构建和优化教师教学动力激励机制提供了有利条件。

高校激励教师教学积极性机制的研究

目前高校激励教师工作积极性的机制主要包括用人制度和分配制度,表现为教师职务聘任制和岗位津贴制。这一机制存在观念转变难、政策不配套、操作欠科学、理论假设片面、激励效果有限、忽视其他激励举措等明显不足。为此,应进一步提高认识,加快立法,科学操作,构建多元激励的机制。

影响高校教师教学积极性因素分析及对策研究

教师的教学积极性直接关系到学校教育教学质量、办学水平、科研实力以及学校的竞争力。针对影响高校教师教学积极性的因素,提高高校教师教学积极性,就要加强思想教育和师德建设,提高教师的思想境界和心理素质;关注和解决教师关切的问题,消除他们的后顾之忧;制定合理可行的评聘政策,严格监督管理;充分肯定教师的成绩,宣传优秀教师的事迹,树立学习榜样;开展教学研讨活动,鼓励教师参与教学改革;注重教师个体发展,充分发挥其潜能。

充分发挥教学积极性 努力提高本科教学质量

本文从作者的工作实际出发,列举了具体的教学事例,介绍了教学改革的一些方法和措施,指出了提高本科教学质量的四个主要方面：一必须明确教师是主导,学生是主体;二要精选教材,更新教学内容;三要改革教学方法,利用新的教学手段;四教师的教学和科研要齐头并进。

地方性新建本科院校激活教师教学积极性的机制研究与探索

地方性新建本科院校必须以教学为重,要结合实际,从教师、教学与管理等各项政策制度的改革入手,构建科学合理、切实可行、富有成效的激活教师教学积极性的保障机制、约束机制和激励机制。

影响高校教师教学积极性的成因分析及对策研究

本文以上海10所高校为主要研究对象,在前期个别访谈、文献研究和专家咨询的基础上,通过问卷调查法收集资料,分别从基本情况、工作生活、环境氛围与利益诉求等方面对影响上海高校教师教学积极性的主要成因进行分析,并结合实际情况提出相应对策与改进措施。

试论提升研究型学院中的教师教学积极性

国内研究型学院中教师"重科研、轻教学"的情况较为突出,而这一问题已严重影响到教风学风建设以及教学质量的提升。该文从研究型学院中存在的教学问题着手,挖掘出研究型学院中有利于教学工作开展的天然资源,最后提出提升研究型学院中教师教学积极性的措施和建议,以提高研究型学院教师的教学质量。

高校中青年教师教学积极性的影响因素分析及对策

中青年教师是高等教育战线和高等院校发展的主要力量,其教学积极性的高低直接影响到高等院校的办学质量。本文讨论了中青年教师在高校教学中存在的问题,并分析了产生这些问题的因素,就如何提高中青年教师教学积极性提出了相应对策。

高校教师教学积极性激励机制探索

人才培养是高校工作的中心,但某些高校教师教学积极性不够,在导向、绩效考评、激励方式等方面存在问题,本文提出增强激励主体意识、优化激励方式、完善评聘制度、实施分类激励、构建相关配套的教学积极性激励机制等措施。

高职院校教师教学积极性影响因素分析

在我国,高职院校肩负着为国家培养大批合格高技能人才的重任。然而,长期以来,我国高职教育似乎总是与"次等教育"、"培养高级监领"挂钩,高职院校地位比一般的本科院校地位低,社会支持度和认可度不高,社会也对高职教育缺乏信心,高职教师职业认同感低,甚至认为自己的工作低人一等,在人前不好意思提起自己的工作和工作单位,导致工作动力不足,教学积极性不高,甚至出现了部分教师"厌教"等消极现象。本文将对此问题进行深入的调查研究,找出影响教师教学积极性的因素。

数学软件与数学建模课程双语教学改革探讨——基于调动学生学习积极性

数学软件与数学建模课程开展双语教学是教学改革的客观要求。然而,双语教学会增加教学难度,使学生感到困难,从而失去学习的兴趣和积极性,调动学生的积极性是一个重要课题。基于数学软件与数学建模双语课程的特点,探讨了调动学生学习积极性的教学策略。

湖南高校公共体育教师教学积极性的影响因素与对策研究

根据影响湖南省高校体育教学积极性因素的调查和分析,社会地位、教学工作成就感、职业压力、教学评价、教学条件等是影响湖南省高校体育教师教学积极性的主要因素,因此,应有相关对策加以解决。

提高高职院校教师教学积极性的对策研究

教师主要从事教学工作,教学工作是学校的中心工作。教师业务水平和能力决定了教学工作的好坏,也决定了他们工作积极性和创造性的发挥。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:"改革教育体制要调动各方面的积极性,最关键的是要调动教师的积极性。"然而,长期以来,高职院校地位较低,缺乏强大的社会支持,许多教师对高职教育缺乏信心,对高职教师缺乏职业认同,工作动力明显不足,教学积极性明显不高,甚至出现了部分教师"厌教"等消极现象。本文主要从四个方面谈如何提高高职院校教师教学积极性,从而提高高职教育的教学质量。