积极情绪引导联合健康指导对妇产科宫腔镜手术患者围麻期的应用效果及对负面情绪影响

目的探讨积极情绪引导联合健康指导对妇产科宫腔镜手术患者围麻醉期的应用效果及对负面情绪的影响。方法选取2018年12月—2022年12月徐州市中医院收治的80例妇产科宫腔镜手术患者作为研究对象,应用随机数表法将所有患者分为观察组与对照组,每组40例。对照组患者采取围麻醉期常规护理干预,观察组患者在对照组基础上增加积极情绪引导联合健康指导。应用抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)和焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)评价患者负面情绪,观察并记录两组患者平均动脉压(mean arterial pressure,MAP)、心率(heart rate,HR)基础值、入镜时、手术开始后5 min、手术结束时水平,并应用Ramsay镇静评分评价患者镇静程度,应用舒适度评分评价患者舒适度,并对比两组患者护理满意度情况。结果护理前,两组患者SAS、SDS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组患者SAS、SDS评分均降低,且观察组SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者基础值和手术结束时HR、MAP及基础值Ramsay镇静评分、舒适度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);入镜时、手术开始后5 min对照组患者HR、MAP升高,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组入镜时、手术开始后5 min、手术结束时Ramsay镇静评分高于对照组,舒适度评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论积极情绪引导联合健康指导可改善妇产科宫腔镜手术患者围麻醉期负面情绪,且能够辅助稳定患者术中生命体征,提升患者镇静度和舒适度,患者护理满意度较高,值得临床应用。

认知教育配合积极情绪引导对内镜下逆行胰胆管造影术病人配合度及心理状态的影响

目的:探究认知教育配合积极情绪引导对内镜下逆行胰胆管造影术(ERCP)病人配合度及心理状态的影响。方法:选取2022年1月—2023年12月在山西白求恩医院消化内镜室拟行ERCP的150例病人为研究对象,随机分为对照组和观察组各75例。对照组采用常规干预,观察组采用认知教育配合积极情绪引导的干预。干预前后比较两组病人配合度、心率、血压、焦虑、抑郁、满意度、住院时间和并发症发生情况。结果:观察组病人配合度和满意率高于对照组,焦虑和抑郁评分低于对照组,住院时间短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:认知教育配合积极情绪引导的策略能够提高ERCP病人的配合度,缓解病人的负性情绪,提高病人满意度。

基于应激系统理论的护理模式联合积极情绪引导在老年高血压合并急性脑梗死患者中的应用效果

目的探讨基于应激系统理论的护理模式联合积极情绪引导老年高血压合并急性脑梗死患者中的应用效果。方法选取2020年3月—2023年2月内蒙古自治区人民医院收治的90例老年高血压合并急性脑梗死患者,应用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组45例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上增加基于应激系统理论的护理模式联合积极情绪引导。比较两组患者护理前后应激水平及应对方式,认知功能与神经功能,运动功能。结果护理后,两组患者应激反应、消极应对评分降低,且观察组低于对照组,积极应对评分升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组患者美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分降低,观察组低于对照组,简易智能精神状态检查量表(MMSE)评分升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组患者Barthel指数、Fugl-Meyer评分明显升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于应激系统理论的护理模式联合积极情绪引导可改善老年高血压合并急性脑梗死患者的心理应激能力,改善消极情绪,让患者积极面对疾病的康复与治疗,进而促进患者神经功能恢复,改善其认知能力,提升患者运动功能水平。

运用“拓延—建构”法对初一新生进行适应性教育的研究

初一新生学校适应问题历来是教育心理学研究的热点。本次研究的主旨在利用欧美新兴心理技术——积极情绪理论中的"拓延—建构"方法,帮助初一入学新生增强适应能力,提高适应水平,扩展适应范围。统计结果显示,在以上三个维度中,利用此技术的实验组得分均高于对比组。实验证明,此技术适用于初一新生的教育工作。