趋近性积极情绪对羽毛球运动员击球决策的影响——抑制功能的调节作用

情绪与决策的关系是当前心理学研究的热点之一,近期研究者开始从情绪的动机维度模型出发重新探讨情绪对认知活动的影响。以羽毛球项目中后场击球决策为研究载体,运用具身化的情绪诱发方式,通过3个试验研究探讨趋近性积极情绪对运动决策的影响,并考察执行功能这一认知活动中枢在积极情绪与运动决策关系中的作用。试验一通过具身化的情绪诱发方式探究不同趋近性积极情绪对2类决策的影响,发现低趋近性积极情绪状态下被试的决策正确率更高,且主要表现在认知决策层面。试验二在试验一的基础上进行改进并加入抑制功能的分组,发现抑制功能较好的被试可以降低高趋近积极情绪造成的不利影响。为了验证前述结果的可靠性,试验三利用双任务范式占用个体的抑制资源后让个体在不同趋近性积极情绪条件下进行认知决策,发现当抑制功能被占用时,高趋近积极情绪对决策表现的不利影响再次显现出来。结合3个试验可以发现,趋近性积极情绪类型对认知决策正确率影响显著,低趋近积极情绪相比于高趋近积极情绪更有利于决策者进行准确的决策,且抑制功能在趋近性积极情绪对认知决策影响中具有调节作用,即高抑制功能可以降低高趋近积极情绪对个体决策的不利影响。

Where Psychology Meets Language Learning:Exploring the Positive Nexus

This paper provides an overview of positive psychology(PP),or the study of elements that make life most worth living(Peterson,2006),and demonstrates its efficacy by detailing five intervention studies.By aligning PP objectives and linguistic aims in second language teaching and learning,the studies show multiplied,concurrent results,heightened teacher and learner wellbeing and improved language proficiency.One important caveat is that PP interventions work best when they cater specifically to individual learners.

抑郁高二学生的认知缺陷探测

目的采用认知情绪调节问卷(CERQ)和微咨询对话任务来观察抑郁高中生是否存在认知重构缺陷。方法2019年6月随机抽取河南省某重点高中和普通高中360名高二学生作为研究对象,使用患者/健康(抑郁)问卷(PHQ-9)选出抑郁组52人和正常组55人来完成微咨询对话任务,即阅读真问题-隐喻解答、真问题-非隐喻解答和假问题-隐喻解答。结果发现抑郁组在CERQ的积极重评、计划维度上得分显著低于正常组(t=2.47、3.43,均P<0.05),在3类任务上的情绪积极性、新颖性和有用性评分显著低于正常组(F=10.274、3.975、6.810,均P<0.05)。结论抑郁个体的认知重构缺陷既表现在认知重构特征上,也表现在认知重构任务上。