美国积极心理学建议家长和老师:要认真对待孩子的积极感情

积极心理学泰斗塞里格曼（Seligman）认为培育积极感情和情绪Positive Emotion）是使孩子们健康成长必要和不可忽视的重要因素。塞里格曼在《真正幸福论》（Authentic Happiness，2002）中，描述了如何在孩子的成长过程中培养积极感情。塞里格曼提倡家长们通过观察孩子的积极感情和情绪来分析孩子的优秀品质，指导他们在日常生活中练习应用这些天生的优点去获得幸福的生活。

白血病伴高血压患者应用积极情感体验护理的临床观察

目的观察急性白血病伴高血压患者对积极情感体验护理应用以及对患者希望水平、社会支持和心理痛苦水平的影响。方法选取2021年6月至2022年6月在该院治疗的96例急性白血病伴高血压患者,按照单双号法随机分为常规护理组和积极护理组,各48例,常规护理组进行常规康复护理,积极护理组采用积极情感体验护理,护理期间对患者血压进行测量,干预3个月后对两组患者希望水平[Herth希望量表(HHI)]、社会支持[社会支持评定量表(SSRS)]以及心理痛苦水平[心理痛苦温度计量表(DT)]进行评分。结果对两组患者血压水平进行比较,干预后积极护理组收缩压与舒张压水平较常规护理组降低更显著(P<0.05);积极护理组较常规护理组的HHI中I、P、T分数、SSRS评分更高(P<0.05);积极护理组较常规护理组DT评分更低(P<0.05)。结论积极情感体验护理可改善急性白血病伴高血压患者希望水平,有助于提升社会支持病情减轻心理痛苦,有较高临床应用价值。

Where Psychology Meets Language Learning:Exploring the Positive Nexus

This paper provides an overview of positive psychology(PP),or the study of elements that make life most worth living(Peterson,2006),and demonstrates its efficacy by detailing five intervention studies.By aligning PP objectives and linguistic aims in second language teaching and learning,the studies show multiplied,concurrent results,heightened teacher and learner wellbeing and improved language proficiency.One important caveat is that PP interventions work best when they cater specifically to individual learners.

积极表情,让教育润物无声

这个日新月异的新时代对教育提出了越来越高的要求,积极教育和正面管教备受尊崇,而积极表情可以彰显个性,传递积极情感,凝练教师的人格魅力,让素质教育锦上添花,正如网络表情和表情符号充斥互联网交互平台,不仅催生和繁荣了一个行业,而且极大地丰富了人际交往,促进了人文交流。积极表情值得教育行业重视和应用,发挥潜移默化、润物无声的正强化育人功能。

教学与情感

教学活动是传播知识的过程,同时也是情感交流的过程。教学"情感"在塑造学生全面发展方面是无可替代的。在教学活动中,学生是学习的主体,教师在师生互动中起着主导作用。教师的主导除注重问题发现、思维导引和知识生成之外,更应该关注情感控制。