校园欺凌中旁观者的行为分析与干预策略

校园欺凌事件中,旁观者在很大程度上决定了欺凌事件的走向和结果。根据行为表现可将旁观者划分为积极旁观者和消极旁观者。旁观者的行为受到共情能力、道德推脱水平、自我效能感等个体因素和人际关系、群体规范、学校氛围等环境因素的共同影响。学校可以通过培养学生的共情能力、开展反欺凌专题教育和营造良好的学校氛围等策略,促进消极旁观者的行为转化,以预防和减少校园欺凌事件的发生。

中小学反欺凌校园环境建设中“旁观者撤离效应”研究

在校园欺凌事件中,旁观者的参与不可忽视,当欺凌行为引起围观时,消极维度的旁观者在一定程度上促使欺凌行为“合理化”,给予欺凌者“旁观者奖励”,加剧欺凌者的欺凌效能感,从而使欺凌行为达到真正的质变,使欺凌者从仅仅想“表演”过渡到真正意义上的“虐待”。因此,建议从综合发展学生的品德结构、全方面完善校规教育、注重防治校园欺凌的时效性、通过情境教育培养中小学生的自我意识、开设针对性的反欺凌活动课程五方面来达到“旁观者撤离效应”的目的。