如何用积极暂停术帮愤怒的孩子冷静

周末晚上,按照约定,小刚早该放下手机,做自己学习计划中的任务。但是他却一再推迟,伴随着家长的催促,他开始变得越来越不耐烦。小刚:知道啦,知道啦!马上马上,我还没用完呢。家长:刚才就说5分钟,现在又是马上,一天到晚就知道玩手机。小刚:我又不是没学习,本来就在查东西,少说两句不行吗?

正面管教视角下的学生情绪管理

教师可以从正面管教的视角出发,通过设立"启发式问题"提高学生认识自身情绪的能力,通过设置"积极暂停区"提升学生妥善管理自身情绪的能力,通过运用"共情理论"增强学生感知他人情绪的能力,通过传授"社交心理学"提升学生人际关系管理的能力,最终引导学生进行积极的情绪管理。

情绪需管理 事情冷处理

心理课堂上做过这样的调查:你觉得父母现在的言行是个什么样的形象?(动物、植物、物品、人物皆可)出现频率最多的回答是:父母像老虎(凶神恶煞)、仙人掌(说话带刺)、炸药或机关枪(威力四射),答案五花八门。家长会上,笔者把这些调查结果反馈给家长,家长们议论纷纷,觉得不可思议:自己平时对孩子都很好,孩子怎么可能用这些词来形容自己?

浅谈正面管教在中职教学管理中的应用

正面管教是诞生于美国,最近几年在中国兴起的一种新的教育方式。这种教育方式的目的是让学生参与,并且专注地解决问题,以尊重合作为基础,学生积极参与的办法。介绍了正面管教体系中的相关工具,探索了正面管教体系在中职生学生班级管理中的应用。

运用“正面管教”走进孩子心灵

《正面管教》认为对孩子的教育要“和善而坚定”,不惩罚,不骄纵,要“赢得孩子”而不是“赢了孩子”;对犯错的学生要冷静,设身处地理解学生的行为目的或动机;孩子出现不太容易解决的问题后,可采用“家庭会议”让孩子参与讨论解决问题的方法。运用“正面管教”要尊重个体差异,因材施教。

正面管教体系中的“情绪管理”

正面管教以个体心理学为理论基础,是一种不惩罚、不娇纵地有效教育孩子的"黄金准则"。情绪管理是正面管教体系中研究的重要内容之一。倡导在和善而坚定的气氛中,采取适宜的方式教孩子学会情绪管理,提出的工具和方法易学易懂,实用长效,有助于培养出孩子的自律、责任感、合作等品质以及自己解决问题的能力,学会使他们受益终身的社会技能和人生技能。

“赢得”孩子而不是“赢了”孩子

我们要做的不是“赢了”孩子,而是“赢得”孩子,“赢了”孩子,使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子就意味着得到孩子心甘情愿的配合。