阅读教学中表达指导探索

阅读教学应该具有理解与积累、表达与运用四个最基本的功能，但是目前许多阅读教学常常只是满足于文本内容的理解和消极的积累，对作者怎样写、为什么这样写的探究，也即是文本的语言范式却常常被忽视。