教师要掌握“慢”的哲学智慧——教学中“慢”的内涵、价值及策略

教学“慢”是对“快餐文化”的扬弃,是回归教学本质的一种价值理念和方法手段。从时间的维度看,“慢”主要体现为循序渐进,积极等待,不断回头望;从伦理的角度看,“慢”是一种人文关怀;从职业的维度看,“慢”是一种精益求精的工匠精神;从哲学的角度看,“慢”即是快。教学中落实“慢”的理念,有利于培养学生良好的学习品质,打牢学习基础;有助于知识与能力的协调,减轻学生学习负担;有助于转变教学方式,回归教学本质;有助于改善师生关系,提升师生幸福感。教学中运用“慢”的艺术需要教师树立教学“慢”的理念,重视“慢”的教学价值;理解“慢”与“快”的辩证关系,注重人文关怀;重视学生的学习主体地位;践行工匠精神,增强教师驾驭教学的能力。

浅谈青年教师班级管理中的迷惑与尝试

青年教师初登讲台,书本上的教育理论常常在班级管理实践中稍显无力。充满职业期待的青年人从急于求成到学会积极等待,从过分干预到有效陪伴,从批评苛责到正面鼓励,怀揣着热爱,在教育之路上踏实前行。