当代大学生学习积极自主性研究分析

随着信息技术和生物技术等高科技的迅猛发展,我国在经济、文化、政治等方面逐渐趋于全球化,加速发展知识经济成了国家全面推进市场经济体制改革、实现社会主义现代化建设战略目标的重要目标。在实现"中国梦"的伟大进程中,当代大学生出现了新的思想特点、思维方式和行为方式。随着新特点的出现,大学生的学习积极自主性也开始下降。大学生成长于科教兴国和中华民族复兴的时代,祖国未来现代化建设重任要由他们托起,如果不对这种现象产生足够的重视,将会直接影响大学生的质量。

自主支持抑或控制限制:数智时代青少年父母媒介干预策略及其高阶模型的验证

正确监管和引导青少年的电子设备和智能应用的使用关乎他们的健康成长。为探究当代中国父母采取了哪些媒介干预策略来引导青少年合理使用媒介,研究结合定性和定量的研究方法,自下而上地归纳出监控、主动介入、借助第三方、劝解、惩罚、情感绑架、积极的共用、示范、自主管理和拖延共10种一阶干预策略,并开发了信效度较理想的相应量表;根据父母赋予子女使用媒介的自主程度和支持程度,研究将10种干预策略划分为4种高阶干预策略,即自主一积极、控制一积极、控制一限制以及自主一限制,并用实证数据验证了本高阶模型结构的合理性;通过检验各高阶干预策略的效果,研究发现采用控制一积极策略和自主一积极策略的效果更好,而其他两类策略则好坏参半。

现代环境下激励学生自主阅读积极陛策略研究

大量的阅读是提高语言水平的最佳途径，笔者在通过分析高职院校英语专业学生课外自主阅读积极性不高的原因基础上，探寻解决策略，通过实践有效地改善了学生对课外阅读缺乏热情的现状。

本科护生职业情感培养对自主学习积极性的影响

目的:研究本科护生的职业情感培养对护生自主学习积极性的影响。方法::随机抽取我校2009级、2010级本科护生各100人,其中2010级为实验组,2009级为对照组。在实习期间对实验组进行职业情感培养,对照组采取传统教学法,比较干预前后两组的职业态度量表值及考核成绩。结果:两组护生职业态度、理论成绩和技能考核成绩比较有明显差异(P<0.01)。结论:结论:对本科护生进行职业情感培养能提高自主学习积极性。

营造自主积极的音乐课堂环境

该文阐述了音乐课堂教学中如何营造自主、积极的课堂环境,指出必须从学生的角度出发,力争满足学生的情感需要和心理需要——需要平等、和谐的师生情感、需要创设情境和营造主动学习的氛围、需要发展的音乐教学评价、需要高素质的音乐教师。

提升农村小学生英语自主学习积极性的教学策略研究

近年来,农村小学英语开始设立和发展,有效地为农村小学学生培养了英语素养,使其不再与城市学生的文化水平相差太大。但是,在农村小学英语实践活动中,教学效果并不理想,鉴于农村小学教育环境恶劣,师资水平不足和教学方式不成熟,农村小学学生接受英语教育的道路注定不会一帆风顺。农村的英语初级教育面临着难以缩小与城市英语教育的差距、教学效率不高等难题。结合农村小学学生的英语水平,如何帮助学生在许多处境不利的情况下激发他们学习英语的兴趣,推动孩子们自主自发的学习英语行为,是所有在农村从事英语教育事业的人所必须探索和思考的。

中职体育教学中如何激发学生的自主参与积极性

体育课程的设置是为了锻炼学生的身体,增强他们的体质,即将步入社会的中职学生则可以通过体育课程提高自己的运动技能水平,养成坚持锻炼的习惯,保证他们能以饱满的精神迎接社会的考验。但是笔者作为一名中职体育教师,在教学实践中发现学生在课堂中的自主参与积极性极低,为了提高课堂教学实效性,引导学生养成自主运动的良好习惯,本文中笔者就中职体育教学中如何激发学生的自主参与积极性为题展开研究。

如何提高机械加工专业学生的学习积极性

许多学生为了兴趣和就业选择了机械类专业学习。机械课程内容抽象,与数学、物理也有一定联系。进入中等职业学校的学生由于初中基础薄弱,学习热情突然下降。面对现在职业类学校的通病——学生上课积极性不高,提高学生的积极性与学习的自主性是目前学校发展的关键所在,因此,本文就如何提高机械加工专业学生的学习积极性进行探索。

语文教学中培养学生自主学习的能力

《语文课程标准》明确指出:要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,《语文课程标准》准确指出了语文学科教学开展自主性学习,培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点。学生是阅读的主体,阅读是吸收,写作是倾吐。犹如吃饭,吃饭自然是吸收,但必须分泌唾液、消化液,伴随这些才能吸收全部营养。由此看来,在语文教育中,必须十分尊重学生的自主学习。那么,自主性学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,如何在语文课堂中发挥它的优势呢?以下几点是必须注意的。

英语教学中自主学习能力的培养

在实施课堂教学素质的今天,针对农村学生的现状,培养与开发学生的学习潜能,加强对学生的自主学习的连贯性,促使学生变被动学习为主动学习,学会学习,在自主学习中,提高学生的学习兴趣,促进学生的学习积极性与学习热情,让学生有足够的时间思考与自学才是英语教学关键核心。

爱因斯坦教育观对素质教育的启示

爱因斯坦的教育观与素质教育思想极为相似 。

浅谈小学数学生活化的实践与思考

教学过程中为学生创设生动有趣的问题情景来帮助学生学习,鼓励学生发现生活中的数学问题,养成运用数学态度观察和分析周围,并学会运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,让学生学习有用的数学,就可以培养学生分析和解决实际问题的能力,真正达到学以致用的目标。

小学班主任班级管理的创新与实践策略

小学班主任班级管理的创新与实践,在当前素质化教育背景下显得尤为重要。一方面小学生的心理素质、德育素养提升,都离不开班主任的科学管理,班主任通过创新管理、多元化实践,能够引导学生积极自主地学习。另一方面,小学生的心智仍未达到成熟的境界,科学的班级管理有助于学生形成正确的价值理念。因此,教师应结合当前学生所处的社会环境,通过柔性化教学管理来培养学生良好的自我约束力,促进学生健康、全面地发展。

对多媒体网络条件下英语写作教学的反思

多媒体网络技术运用于英语写作教学是一种新兴教育模式,然而在实际运用中存在学生自主写作积极性不高,缺乏积极的写作策略等问题,因此写作课教学应该正视多媒体网络的局限性、重视写作课教师的中介作用并加强学习者培训,探索出一条结合多媒体网络技术与英语常规写作教学双方优势的新路。

翻转校园 嗨翻天!

《翻转校园》栏目将节目的自由权交给孩子,以孩子为中心,以孩子喜欢的综艺方式,说孩子喜欢的新闻。强调孩子视角,以小记者、小主持播报的形式,用他们的眼光发现世界,关注社会,充分表达他们的观点,体现当代少年儿童积极自主的精神风貌。2019年3月30已《翻转校园》在福建少儿频道开播,节目时长20分钟,每周六、周日17:30播出。

“学讲”方式下的课外阅读辅导策略

“学讲”是一种新型的教学模式,该教学模式注重学生的自主思考及合作的意识,老师鼓励学生进行积极自主的学习,让学生可以更好地进行合作式的学习,学生在合作中共同促进、共同发展。

关于“课型优化教学模式”的探索

课型优化教学模式是指教师根据各学段的教学要求,教材的编排内容,课时的教学目标,根据本班学生的基本素质和发展潜力,对每个课时的教学进行科学的课型分类.本模式解决了原有的数学课堂教学中学生学习方式被动、单一、学习主动性难以发挥的问题.

谈多元评价提升小学道德与法治教学质量

教学评价,是教育评价的核心部分,它主要围绕教学过程的诸要素和形成教学过程的基本环节来进行。道德与法治是一门德育课程,它的性质决定了任课教师不能单纯使用传统纸笔测试来评价学生的道德行为,应该多元开放地对学生的学习以及行为进行评价。而且科学恰当的评价能够激发起学生道德法治探究的的积极性,能够引导学生将良好的道德理念转化为具体的实践行为,进而能够充分实现道德法治学科的重要价值。因此教师要运用多元化的评价体系,引导学生以积极自主的状态投入到道德法治内容的学习探究中,从而全面提升课堂教学质量。

高考任务驱动型作文思路开拓的方法研究

现阶段,任务驱动型作文是高考作文的热点,其是指以任务指令为基准,考生依照要求描写特定对象所创作出的文章。考生想要写好任务驱动型作文,就必须提升自身的立意高度,不断拓展思路,这样才可以写好作文。因此,教师要掌握该类型作文思路开拓的方式,让学生的写作兴趣更加浓郁,同时考量学生的思维方向,使学生能够进行积极自主的探索写作。

小学英语课后作业合理设计的有效策略

课后作业是学生巩固和内化所学知识的重要途径和手段,对学生自主学习能力和良好学习习惯的培养有着重要影响。传统以教科书为依据、以反复书写或是题海练习为主的作业形式极其枯燥无趣,不利于学生兴趣的培养,导致学生将作业视为学习负担,总是处于疲于应付的状态。为了转变这种局面,小学英语教师应注重对课后作业进行精心设计和安排,给学生设计丰富多元的课后作业内容,让学生在积极自主完成作业的过程中不断提升自身的知识水平。