积极自信的课堂教学氛围的营造策略

在化学教学中,由于教师过多的批评,灌输式的教学方式,不健康的心理场效应,以及学生自信心不足、被动的学习习惯而导致课堂氛围消极、沉闷。教师应从新课的引入、积极鼓励、提供舞台、加强暗示、满足好奇心等方面采取相应的策略,建立以学生为主体的积极、自信的课堂教学氛围。

浅谈如何在试卷讲评中提高学生的积极性和自信心

《地理课程标准》认为:课程基本理念应是“构建开放的地理课程,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习,合作交流,积极探究。”然而传统的试卷讲评办法,大多是老师讲,学生改。学生被动的接受,没有主动参与的积极性。“国培(2013)远程教育”的一个案例中,让我明白了一个既能让所有学生都参与进去,并得到不同提高,同时又能让学生产生自信心的很有效的试卷评析办法:自改,互改,师讲,学生谈感受。于是在一次半期考试的试卷讲评中,我进行了一个大胆的尝试。

中小学生自信心的培养研究

【摘要】自信心是学生健康发展的动力。它是学生不断克服困难，自强不息，逐步地自我完善，为实现自己的理想而不懈努力，成为生活的强者。如果失去信心。也就失去了生活的动力。不只在学校里难有起色，将来也难以在人生的征途上承载连行。

声乐教育中的心理方法初探

在声乐教学中,心理因素的作用是不可忽略的,教师须重视学生歌唱时的思维活动和心理活动,培养学生良好的歌唱情绪,不断超越自我。培养学生积极自信的心理状态和丰富的想象力,营造轻松和谐的教学氛围,从而为完美地表现声乐艺术打下良好的心理基础。

素质教育新理念：全面有效地培养学生的综合素质

当今社会,严重犯罪现象越来越多地出现在青少年学生中,对青少年教育提出了一个严峻的课题。要培养学生过硬的心理素质,就要树立培养学生成功学习、理智讲理、自信积极、自主独立、团结合作、快乐感性的性格这样的教育理念。

团广东省委印发《广东共青团团结引领广大青年坚定制度自信积极投身国家治理体系和治理能力现代化行动方案》

2月20日,团广东省委印发《广东共青团团结引领广大青年坚定制度自信积极投身国家治理体系和治理能力现代化行动方案》(以下简称《方案》)。这是为深入学习贯彻落实党的十九届四中全会精神,充分发挥全省共青团的组织优势.