基于语料库的《新时代的中国绿色发展》白皮书英译本的积极话语分析

选取国务院2023年发布的《新时代的中国绿色发展》白皮书为语料,以马丁(Martin)评价理论中的态度系统分支框架对语料进行积极话语分析,探究该新闻语篇中的态度资源分布规律及其传递的话语意义。研究结果显示,与情感资源相比,语料中判断资源和鉴赏资源占比较大,主要呈现出正面积极的含义,表明党中央高度重视生态文明建设,倡导并致力于全球生态环境治理和应对气候变化,新时代我国绿色发展取得显著成就,我国乃至世界的绿色发展也将持续推进并取得实际成效。

评价理论视域下“生命共同体”语篇态度资源的积极话语分析

生态形象是国家形象的重要展现方式之一,而外交话语是国际社会了解国家理念的便捷途径之一。本研究筛选整理了2021-2022年我国领导人在国际会议上关于自然生态的讲话语篇,基于评价理论视角下态度系统资源,对语篇进行积极话语分析,探究我国围绕人与自然生命共同体构建所做出的努力,旨在为话语分析等相关理论应用和国家形象研究提供一定借鉴。研究发现,语篇的态度资源分布和表达有效构建了一个坚持和谐共生理念、敬畏自然、可信可靠、主动作为、责任感强、合作共赢、共建人与自然生命共同体的中国生态形象。

态度系统下2023年《政府工作报告》英译本中国国家形象研究——基于语料库的积极话语分析

基于Martin评价理论中的态度系统,从积极话语分析的视角,以2023年政府工作报告英译本为研究语料,通过分析语料中的评价性资源,探究其构建的中国国家形象。结果显示,积极态度远多于消极态度,判断资源占比最高,鉴赏和情感资源占比较低。三种评价资源下分别呈现了脚踏实地,真抓实干、和谐稳定,坚定自信、统筹全局,亲民包容的中国国家形象。

思政视角下的优秀高校外语教师课堂积极话语分析

采用课堂观察法和语料库驱动法,从课程思政视角分析同种课型和不同课型间外语教师课堂积极话语建构异同。将20名“外教社杯”全国高校外语教学大赛教学大赛获奖教师分为综合课组和视听说课组,对比不同参赛年份和课程组别的教师思政话语频次和维度发现:外语教师思政育人的自觉性不断提高;不同课型的教师课堂积极话语建构存在差异,综合课组教师的积极话语频次显著高于视听说课组;教师的积极话语大多为思想素质维度;积极话语数量不是教学效果的决定因素;授课主题影响教师课堂积极话语的维度分布。研究表明:相关政策引导是教师思政意识的助推剂,而课程内容是课程思政的重要前提,但受到课程类型和单元主题的影响。

《芭比》中女性的多模态积极话语分析

本文以2023年上映的电影《芭比》为分析对象,运用评价理论对影片进行多模态话语分析,探讨影片中的积极话语特征,以及它们如何表达了女性主义的观点和价值。影片展现了女性的多样性和力量,以及女性与男性之间的平等与和谐的可能性,同时也鼓励女性追求真实的自我和自由。

评价理论视域下教育新闻语篇的积极话语分析——以《中国日报》教育强国新闻为例

评价理论是基于系统功能语言学的有关人际意义的词汇语法框架。研究者运用评价理论深入挖掘新闻报道中的评价性语言和表达方式,进而揭示评价者的态度、立场与观点。《中国日报》作为中国国家英文日报,向国内外读者展现了中国在教育强国方面的积极作为。本文以评价理论为基础,针对《中国日报》教育强国新闻中的积极话语展开分析,旨在探究教育强国新闻中积极评价资源所蕴含的意义及其向读者传递的思想,以及在教育新闻中作者会采用何种评价资源来表达自身观点。

积极话语分析视角下中国对外文学作品的及物性探究

在“一带一路”倡议和中国文化“走出去”的背景下,对外文学作品作为传承和弘扬中国优秀文化的载体之一,受到越来越多的关注。研究从积极话语分析理论出发,探究了林语堂英文原创作品中及物性的使用及分布情况。研究发现,其作品更多地采用物质过程描述客观事实,善于利用心理过程将读者代入情境,运用关系过程体现观点之间的逻辑链条。林语堂作品对及物性的合理运用为讲述中国故事,弘扬中华文化发挥了较大作用。

积极话语分析视域下探索新时代中非关系——基于《新时代的中非合作》白皮书语料库分析

过去的十年里,中非在共建“一带一路”倡议和中非合作论坛等机制平台上取得了显著的进展。本文基于《新时代的中非合作》白皮书语料库探索分析新时代中非关系发展态势。从积极话语方面进行探讨,对语料中“合作”的分布、词频和搭配等进行分析,揭示中非在政治、经济、教育领域下的合作态势以及意愿。

国内主流媒体“双碳”话语中的中国国家形象建构——基于语料库的积极话语分析

从积极话语分析视角出发,选取《中国日报》自2020年9月22日至2022年12月31日期间有关碳达峰、碳中和的英文报道为研究语料,采用语料库与话语分析相结合的研究方法,从高频实词、高频词搭配网络、索引行三个切入点,分析国内主流媒体“双碳”话语所建构的中国国家形象。研究表明,“双碳”语境下的中国国家形象表现出勇担治理责任、积极应对危机、寻求多方合作、主动施以援助、倡导生态文明、探索创新理念等特征。以上特征的形成是政府作为与媒体言说共同作用的结果,体现了中国政府对“共同但有区别责任”的践行,对“和合共生、和谐共存”生态哲学观的传承。研究结论对中国特色“双碳”话语建设及中国国家形象的对外宣传具有一定的启示意义。

评价理论视角下“双碳”新闻报道的积极话语分析

随着全球气候变化对人类社会构成的威胁不断扩大,越来越多的国家将“碳中和”上升为国家战略目标。中国基于构建人类命运共同体的责任担当,立足能源产业发展的国情,于2020年正式作出实现“双碳”目标的承诺。文章以“碳达峰”和“碳中和”为关键词在中国日报官网中检索有关“双碳”的新闻报道作为语料,采用定量分析和定性分析相结合的方法,即定量分析运用UAM Corpus Tool语料工具对新闻语料进行标注,定性分析结合评价理论的态度系统,从积极话语视角分析新闻报道中态度资源的运用及其传递的话语意义。研究发现,中国日报中有关“双碳”的新闻报道使用了大量积极的鉴赏资源,其次是判断和情感资源,主要通过词汇和语境构建积极的话语态度。鉴赏资源的使用以积极的社会评价资源为主,一方面体现了我国为减少碳排放所作出的贡献,另一方面表明了我国对生态环境保护及推动人类社会可持续发展起到的重要作用。判断资源通过大量使用表示雄心和能力的积极词汇,展示了中国对实现碳中和目标的决心和实力。情感资源以倾向性资源使用为主,从主观层面表明中国积极推进能源产业转型、实现绿色低碳发展的意愿。由此可见,态度资源的使用有助于构建积极的新闻话语,希望通过本研究引起读者对环境保护的重视,倡导绿色低碳的生活理念。

多模态认知积极话语分析模型的构建

随着话语分析理论的发展,多角度、多方法的融合分析对于挖掘话语的意义潜势和社会文化表征起着重要的作用。本文首先对积极话语分析、多模态话语分析以及隐喻转喻理论做了理论综述和对比分析。在此基础上,综合三个理论的重合点,构建了多模态认知积极话语分析模型。为了验证该模型的有效性,以“保定儿童友好城市标识”这一多模态语篇为例进行了综合话语分析。

评价理论下农村电商新闻的积极话语分析

以人民网官网为语料来源,基于评价理论下的态度系统,结合数据分析软件UAM Corpus Tool 3.3对农村电商新闻进行积极话语分析。研究发现,在态度系统下农村电商新闻多用表示满意、倾向、常规、能力、态势、反应和价值类的积极词汇,在句式层面传递出农民对农村电商的满意度、农村电商对农民生活的改变、电商入驻农村的正确性等信息。

态度系统下毕业生就业类新闻的积极话语分析

毕业生就业问题已成为社会关注的重要民生问题,新闻作为公众了解事物的主要手段,向公众传递关于毕业生就业问题的重要信息。该文基于评价理论下的态度系统,以China Daily官网为语料来源,用数据分析软件UAM Corpus Tool 3.3对毕业生就业类新闻的评价资源分布进行话语分析,探究传递的积极信息。研究发现在态度系统下毕业生就业类新闻中积极评价词汇占比远高于消极评价词汇,积极评价词汇中多用表示满意、倾向、态势、能力、反应和构成类积极态度评价词汇,传递出以下积极信息:社会对解决毕业生就业的支持、政策对毕业生就业压力的缓解;达到引起读者共鸣和增强就业信心的呈现效果。

评价理论下大学英语教学的积极话语分析——评《话语分析与英语教学研究》

大学英语教学发展史不断完善着一个理念,即尽管没有任何语言学理论是为大学英语教学提出的,但语言学教学方法从来都是靠语言学理论来支撑。评价理论对话语分析的研究目标、研究对象和研究方法都提出了具体的思路。话语宏观结构和微观结构理论把政治、意识形态纳入分析的范畴,为分析话语及大学英语教学语境相互关系提供了理论指导。如今,话语分析作为一个研究领域,具有明确的研究任务和研究对象。

微博话语中的生态文明:积极话语分析视角

本文首先构建基于系统功能语言学联合概念的积极话语分析理论框架,然后采用语料库分析与具体话语分析相结合的方法,研究微博话语中的生态文明。文章总结了微博话语中最受关注的4类生态文明话题、生态文明建设5个方面的工作以及生态文明话语中最具影响力的微博用户类别,聚焦微博话语的构建功能,分析了生态文明所涉及的群体构建和身份协商,以期能为积极话语分析、群体和身份研究提供参考与借鉴,为生态文明和微博研究开拓话语分析的新视角。

评价理论视角下扶贫新闻的积极话语分析

2015年以来,我国着力于脱贫攻坚工作,并且在脱贫攻坚战中取得了伟大胜利,国内媒体对此进行了大量报道。本文以评价理论为研究框架,以新华网中的扶贫新闻报道为研究对象,用积极话语分析的研究方法对报道中的态度资源进行整理分析。本研究旨在探讨如何在新闻报道中构建国家形象,引导读者更好地理解新闻报道中所蕴涵的价值取向,从而进一步揭示我国以人为本的价值理念及实现中华民族伟大复兴的坚定决心。

大学英语课堂教学中的积极话语分析

大学英语课程是高校人文教育至关重要的环节,然而目前国内大学英语教学的现状却不尽如人意。本文拟从语言学的角度,首先简要介绍积极话语分析的概念,分析当前大学英语教学的现状,并在Martin评价理论的框架内,选取目前各类高等院校普遍使用的大学英语教材里的一篇课文,进行实例分析,旨在探讨如何进一步在教学过程中提高学生对课文内容的理解识别能力,多维思辨能力,从而提升学生的外语素养和人文素养。

评价理论视角下国内主流媒体关于青年抗疫英语新闻报道的积极话语分析

本文以评价理论为分析框架,从其三大系统中的态度资源出发,将国内主流媒体在疫情期间对青年抗疫工作人员的新闻报道作为研究对象,进行积极话语分析,探究国内媒体对青年人员抗疫、防疫呈现的态度及其构建的青年形象。研究发现,国内主流媒体的英文报道对青年抗疫整体持积极态度,对青年抗疫表示认可,构建了不畏艰险、无私奉献的青年抗疫工作者的形象。

评价理论态度系统下“抗疫白皮书”积极话语分析

积极话语分析是以积极的态度去看待语篇含义或处理社会问题,进而构建一个和谐社会。本文以评价理论态度系统为理论框架,运用积极话语分析的手段,采取定性和定量相结合的方式,探讨“抗疫白皮书”中各类态度资源的分布情况以及话语所传递的积极含义。研究发现:积极词汇远远多于消极词汇,这表明中国政府积极应对疫情带来的困难与挑战,呼吁国际社会共同抗疫;态度系统下三个子系统的资源分布是不均衡的,直接表达个人观点和态度的情感资源使用较少,多采用判断资源认可抗疫各方作出的努力以及鉴赏资源肯定中国抗疫取得的成就。此研究有利于社会各界知悉国家抗疫政策动向,构建和谐社会;同时也有利于引导国际社会对中国抗疫的正向认知,塑造积极正面的中国国家形象、增强其在全球的影响力。

评价理论视域下态度资源的积极话语分析——以纪录片《前线之声:中国脱贫攻坚》为例

脱贫是最成功的中国故事,极大地推进了中国在国际上的形象构建。研究以Martin评价理论框架为理论基础,选取国内首部以外国人视角解读中国扶贫的纪录片《前线之声:中国脱贫攻坚》的文本作为研究语料,借助语料库工具AntConc进行词频统计以及语料库软件UAM Corpus Tool 3.3对文本进行标注,从积极话语分析的视角探究纪录片文本中态度资源分布规律,进而探讨该纪录片所隐含的对中国脱贫攻坚的态度。研究发现,该纪录片多采用正面态度的判断或鉴赏的积极词汇传递积极和谐的话语意义,展现出中国扶贫工作的真实情况,不避讳中国脱贫工作中出现的问题,展现出“积极行动、造福人民”、“认真负责、真抓实干”、“迎难而上、艰苦奋斗”的中国形象,在对中国经济发展具体层面上的形象构建具有客观性。