基于知识产生-应用积极转化模式的家庭康复训练对痉挛型脑瘫患儿的影响

目的:探究基于知识产生-应用积极转化模式的家庭康复训练对痉挛型脑瘫患儿的影响。方法:选取2020年3—12月郑州人民医院予以康复训练指导等干预的50例痉挛型脑瘫患儿纳入对照组;选取2021年1—8月郑州人民医院予以基于知识产生-应用积极转化模式的家庭康复训练的50例痉挛型脑瘫患儿纳入观察组。比较干预前及干预3个月后,两组患儿功能独立性[儿童功能性独立量表(WeeFIM量表)]、生活质量[儿童生存质量测定量表(PedsQL4.0量表)]、运动功能[粗大运动功能测试量表(GM-FM量表)、精细运动能力测试量表(FMFM量表)]、发育状况[盖泽尔粗大运动量表(GDS量表)]。结果:干预后,两组患儿功能独立性、生活质量、运动功能、发育状况评分均有上升,且观察组患儿评分高于对照组,差异有统计学意义(t=11.351、11.871、13.408;t=12.269、13.744、21.203、16.908;t=17.059、13.029;t=13.303、12.890,P<0.05)。结论:基于知识产生-应用积极转化模式的家庭康复训练可帮助痉挛型脑瘫患儿增强功能独立性,加强运动功能,改善发育状况,提高生活质量。

基于知识产生-应用积极转化的护理干预方案对糖尿病患者血糖血脂控制与生活质量的影响

目的:分析基于知识产生-应用积极转化的护理干预方案对糖尿病患者血糖血脂控制与生活质量的影响。方法:于2022年6月至2023年10月,选择本院收治的糖尿病患者,共包括患者100例。随机数字表将患者分为两组。其中对照组中的患者由护士实施常规干预,干预组的患者行基于知识产生-应用积极转化的护理干预。比较干预前后的血糖血脂水平、治疗依从性及生活质量的差异。结果:实施基于知识产生-应用积极转化的护理干预方案后,干预组患者FPG、2h PG、HbAlc、TG、TC及LDL-C均显著低于对照组,HDL-C较对照组高,且干预组患者的治疗依从性明显更高,干预组患者生活质量方面较对照组高(P<0.05)。结论:将基于知识产生-应用积极转化的护理干预方案应用于糖尿病患者中,患者的血糖血脂控制得到改善,提高依从性和生活质量。

基于知识产生—应用积极转化模式的护理干预对产妇静脉血栓栓塞的影响

目的:分析基于知识产生—应用积极转化模式的护理干预对产妇静脉血栓栓塞的预防及影响。方法:选择我院收治的高危静脉血栓栓塞产妇224例为观察对象,以随机数字表法分为两组,各112例。对照组实施常规护理干预,干预组行基于知识产生—应用积极转化模式的护理干预。比较两组产妇产后静脉血栓塞发生率、自我管理能力及生活质量。结果:干预后,干预组患者静脉血栓栓塞发生率显著低对照组,而自我管理能力及生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将基于知识产生—应用积极转化的护理干预方案应用于高危静脉血栓栓塞产妇中,产后静脉血栓塞发生率显著降低,自我管理能力显著提高,生活质量显著改善。

“驯虎师”修炼记——“应对压力,积极转化”团体辅导

【活动理念】现代社会中,每一个人都会经历压力,压力就像隐形老虎一样潜伏在我们的生活里。高中阶段的学生也会被这些"老虎"围绕,他们所面临的压力形式相对特殊,不仅有来自学业的压力,还有来自同伴、亲子关系及自身成长困惑的压力。由于受到青春期大脑发育的影响,他们在处理压力时,稍有不慎,就很容易出现情绪失控、反应过激等危险举动。

营造向善氛围,积极转化后进生小团体

随着学生认知意识的不断发展,他们内心的自主意识也逐步成长起来,加之社会风气的不断浸润,有部分学生就会形成所谓的班级小团体。他们缺乏积极向上的目标意识,行为意识相对涣散,严重时甚至会对班级风气形成巨大影响。如果班主任不对班级中的“小团体”加以关注,任由其肆意发展,就会影响班级的整体运行质态。本文提出要激发内在兴趣,消弭师生隔阂;借助班级制度,学会自我约束;捕捉美丽瞬间,重新回归集体,为促进学生形成正确的行为意识奠基。

通过小组合作学习促进数困生的积极转化

小组合作学习模式,是一种多人参与且伴随讨论与互动的一种学习模式。在这个过程中,教师会围绕某个知识点或是问题提出一个学习任务,并由组内人员共同来完成。小组合作可以有效地提高数学学困生的学习信心,并在与其他学生相互讨论的过程中产生较高的学习欲望,减少了他们学习困境的发生。教师在这个过程中还应当注重对学生的指导,鼓励他们参与到其中,这样他们的学习才可以得到有效地提高。本文探讨了小组合作学习在转化学困生中的作用,并对其具体的转化策略进行了探讨。

架起科技与市场间的金桥——山东安迪节能化学品有限公司以科技为依托积极转化科技成果纪实

在风景秀丽的济南千佛山脚下,依山座落着一片错落有致的建筑群,山东省科学院能源研究所——一所在节能技术和新能源技术研究方面卓负盛名的专业研究所,就处在其中。这个研究所是山东省唯一集能源研究、产品开发生产于一体的科研单位。该所自行研制开发的产品大部分已在一些国家重点行业获得推广应用。

产权激励促进科研人员成果转化积极性的认知机制

职务科技成果权属改革通过事前的知识产权激励,有效提升了科研人员参与成果转化的积极性。从行为心理学视角,讨论了产权激励影响科研人员转化积极性的认知机制。招募96名成果转化工作者进行产权激励模拟实验,检验了产权激励政策发挥作用的三个认知中介机制。实验结果表明,产权激励对科研人员的成果转化积极性有显著的正向影响,且激励强度越高效果越明显;感知激励、感知风险与交易成本在产权激励正向影响科研人员转化积极性的路径中,起到了部分中介作用。此研究有助于打开科研人员参与科技成果转化的认知“黑箱”,并为深入推进职务科技成果权属改革提供了优化建议。

毛泽东关于转化的哲学思想

1885年,恩格斯在《反杜林论》第二版序言中讲过一句话:“……转化过程是一个伟大的基本过程,对自然的全部认识都综合于对这个过程的认识中。”1958年,毛泽东在一次讲话中谈到:“同志们,我们就是做这转化工作的。”尽管两者写作、讲话的背景和具体内容有所不同,但是这两位伟大的思想家、革命家对转化的意义和地位的认识却是息息相通的。

论转化型抢劫罪的几个问题

转化型抢劫罪可以分为消极转化型抢劫罪和积极转化型抢劫罪。消极转化型抢劫罪以携带凶器为先行行为,以抢夺行为为后续行为。携带凶器包括显露携带和暗藏携带。积极转化型抢劫罪以盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪为先行行为,但立法和司法解释不统一。先行盗窃行为发生在户内,后续暴力行为发生在户外,不应认定为入户抢劫。转化型抢劫罪的既遂与未遂标准应与典型抢劫罪的标准保持一致。

勇担新使命,奋进新征程 测绘单位掀起学习二十大精神热潮

党的二十大是中国共产党建党一百周年后召开的首次全国代表大会,具有特别的里程碑意义。为深刻领悟党的二十大在政治上、理论上、实践上取得的一系列重大成果,全面了解党和国家的大政方针和发展战略,测绘地理信息各单位、企业纷纷深入学习党的二十大精神,学思践悟,积极转化学习成果指导实践、推动工作。各家测绘单位是如何学习二十大精神的?又如何全力推动党的二十大精神落实见效?

破解高校科技成果转化的体制性障碍

一、破解高校科技成果转化体制性障碍权属关系不明是长期影响我国高校科技成果转化的体制性障碍。自1985年第一次全面启动科技体制改革以来,我国出台大量政策文件化解各种矛盾与障碍,为高校科技成果的积极转化营造了良好的政策环境。但是,权属关系问题一直没有得到妥善解决.

生态给养视域下职业英语智慧课堂的构建与实践

智慧课堂不仅是应用先进的信息技术手段,更重要的是课堂上体现出来的教与学的理念和方式是“智慧”的。针对高职公共英语教学中存在的各种消极给养,以生态给养理论为指导,以智慧课堂为技术手段,结合学生专业及其就业岗位,设计有内容、有逻辑、有意义的智慧学习内容,在教学中实施“驱动—促成—评价”的混合式教学模式,构建“主课堂+网络课堂+第二课堂”的职业英语智慧课堂,促进课堂教学环境有效转化为学生的积极给养,激发学生自主高效地学习,从而达到提高学生英语语言应用能力、提升英语教学效果的目的。

论篮球训练的指导思想

自从1981年和1985年杭州、沈阳全国训练工作会议后,对我国箍球运动训练水平提出了更高的要求,近几年,篮坛人士纷纷呼吁:训练工作落后已成为阻碍我国篮球水平提高的一个重要方面,亟待从科学训练入手,确定符合世界篮球发展趋势和规律,并与我国具体情况相结合的训练指导思想,从而加速提高我国篮球运动训练水平。

高校后进学生的特点及其教育

大学生中少数后进学生的教育和管理，是高校大学生思想教育和管理工作的重要环节。后进学生有什么特点，如何对他们进行教育。

学校管理中的导化论

学校管理过程是执行教育方针、政策,调动师生员工的积极性,合理组合人、财、物、时间、信息等资源,将活劳动和物化劳动转化为教育成果的过程。在学校管理中,怎样将有限的教育资源,尽可能多、快、好地转化为教育成果呢?有的强调管理手段的重要,有的强调管理过程各环节功能的意义。那么,学校管理手段作用的发挥及管理过程的积极变化的动力又是什么呢?实践证明,学校管理手段作用的发挥,管理过程的积极发展变化,之所以推动教育资源向教育成果的积极转化,离不开一个导字。导,为教导、指导、疏导、诱导、引导、视导、辅导、开导、劝导等的总和。各种导的具体含义有所差别,大体意思相近,其核心是指导,即指示教导、启发引导。经过指导、疏导、诱导、引导等实现向理想目标变化、转化,是学校管理的一个重要规律。认真研究这个规律,对于提高学校管理水平,实现培养目标,具有重大意义。

心灵防护伞——高中心理活动课教学设计

设计理念:高一新生需要逐渐适应新的学习、生活、人际关系等,然而不少学生因为学习成绩下降、人际关系不良、自卑等原因不能适应高中生活,出现逃避、自暴自弃、焦虑等问题。对挫折的消极应对方式是导致适应不良的一个关键因素。高一学生处在脆弱且敏感的'青春期',介于成人与儿童之间,身心经历着巨大的变化。他们一方面希望能得到像成人一样的尊重和信任,一方面又缺乏足够的能力自立自强。

切实改善欠发达地区农行经营环境

首先,国家有关部门和上级行要制定和落实对三类行的分类指导、扶植治理措施。总行和省级分行制定的各项分类指导措施,要有利于一、二类行进一步加快发展步伐,有利于扶助三类行积极转化。分类指导不等于抑制和抛弃后进行,而是根据后进行存在的问题,对少数重点后进行组织专门队伍进行有针对性的指导和管理,为其找到一条适合自身发展的路子。因此不能将分类指导同奖优罚劣混为一谈,同利润分配简单等同。

对基层农村信用社经营问题的几点认识

农村信用社与农行脱钩,确定以合作制为改革目标之后,使一度左右不定的农村信用社改革开放开始步入正轨,从整个经营形势看正在向好的方向积极转化。但是,长期以来累积的诸如体制、经营管理。

黄牛领出小康路

地处偏远,没有特殊资源,经济基础薄弱的足民乡,面向国内外市场,积极转化当地资源,集体、个体全力构筑区域化、规模化、科学化、市场型黄牛生产基地,3年人均卖牛收入1624元,占人均总收入58.1％。这一实践。