积极心理学运动对组织行为学及人力资源管理的影响

积极心理学运动作为现阶段心理学研究的全新课题,蕴含着以人为本的管理思想。在事业单位人力资源管理中应用积极心理学运动,要注重培养和挖掘员工的积极心理潜能,并配合建立的积极工作制度,发挥激发员工工作积极主动性、更好地达成组织战略发展目标等作用。文章阐述了积极心理学运动的概念,深入讨论了积极心理学运动对组织行为学及人力资源管理的影响,尝试从树立以人为本思想、建立积极工作制度、优化教育培训内容和完善激励考核机制等方面提出有效策略,为新时期事业单位的组织行为及人力资源管理活动提供科学指导。

公共课中应用分解教学法对羽毛球基本技术及大学生运动积极性的影响研究——以高远球和正手挑球为例

分解教学法在大学生羽毛球基本技术教育领域有着显著积极影响,对大学生的身体素质和运动积极性产生了明显的正面效果,对于开展大班羽毛球教学的公共课程有着积极的意义。本项研究为大班教学中的羽毛球基础教育提供了一个可供借鉴的教学方法。

激发学生正能量:国际新兴的积极教育运动及其借鉴

悲观心理日益成为当今青少年身心健全发展的主要威胁,而现行学校教育模式仍存在聚焦消极因素克服的倾向,于是国际教育界新近兴起了积极教育运动。该运动基于前沿的基础研究成果——积极心理学。该学科倡导用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力,更强调培养人类的积极品质和向上心态。积极教育运动中较有成效的实践项目表明,积极教育的突出新意在于,更重视帮助学生找回自尊、找到生活的意义,并获得自信;尤其是主张教育要面向未来,关注和培养学生的积极情感、投入感、意义感和成就感及人际关系的正确处理能力,以促进学生身心更健全地发展。积极心理学的成果具有跨文化普适性,它与中国重视美德和有为的传统精神较为一致,也与我国当前重视运用正能量实现“中国梦”的现实需求相契合。我国加强有关的基础研究和实践应用,将有助于教育现代化目标的实现,进而服务于中华民族的伟大复兴。

如何调动高中女生体育运动的积极性

体育课是高中学生最喜爱的课,但很多女生喜欢体育课,却不喜欢体育运动,该文从女生的生理、心理,升学压力,体育课的教材内容,组织形式等多方面进行分析,并结合各种因素,从思想到行动提出了一些很现实的做法,争取让所有的学生都能积极投入到体育运动中。

体育课堂中如何调动大学生运动积极性

该文主要通过文献资料法、经验总结法、对体育课堂中如何调动大学生运动积极性加以分析,为更好地上好一堂有意义的体育课做出构想。大学生在体育课堂上的运动积极性呈现出参差不齐,在不同的学校、不同的体育项目、不同的体育老师上课的情况下呈现出不同景象。一节课,不仅仅老师掌控一切,还需要学生们参与一切。学生们不仅是参与者,更是创造者。老师不仅是创造者更是参与者。体育锻炼可以有效地增强体质、促进身体的正常发育,从而使学生们身体健康发展和学业逐步提升。

学校运动会对在校学生参与运动积极性的影响

随着我国教育改革的不断实施,提高学生的综合素质,尤其是身体素质是改革的重中之重,只有学生们拥有了一个强健的体魄才能更好的投入到学习之中,为社会发展贡献自己的力量。学校运动会的举办有利于学生们运动积极性的提高,本文简单介绍了学校运动会举办前对广大学生的运动现状,分析了学校运动会对学生运动积极性的推进作用,并探讨了学生运动积极性的优化策略。

大学生积极性运动成瘾的影响因素和坚持机制研究

运动成瘾是一种生理、心理和体育环境氛围相结合的社会行为。对积极性和消极性的体育成瘾行为的判断进行了研究,认为积极性体育成瘾是好的锻炼习惯,促进身心健康;消极运动成瘾有伤害作用。个体积极性体育成瘾的影响因素有六个方面,起决定作用的是个体运动过程身体和心理的锻炼效果;根据影响因素对运动成瘾者提供心理和社会支持,激发运动坚持性;对消极者开展心理疏导和运动干预以减少伤害。

方案·氛围·项目·评价——调动小学高段体育弱势群体运动积极性的实践研究

在体育教学中,体育弱势群体对参与体育运动的态度较为消极,要么游离在锻炼队伍之外,要么消极对待体育运动,把参与体育运动当作一种负担和压力。体育教师要以体育弱势群体消极对待体育运动的原因为突破口,制订个性化的运动方案,营造包容、友善的运动氛围,提供菜单式的运动项目,实施多元化的教学评价,帮助体育弱势群体走出“体育弱势”,让他们在体育锻炼中享受到运动带来的乐趣,为体育教学质量的提升加分赋能。

流动青少年职业教育过程中参与运动积极性及对策研究

体育运动在中职学校教育中具有十分重要的意义,对于提升流动青少年学生的心理健康有很大的正面作用。本文通过分析当前流动青少年在职业教育过程中参与运动积极性的现状与存在的问题,为流动青少年体育活动提供可行性建议。

影响肥胖学生运动积极性缺失的自身限制性因素分析

从心理、生理、运动三方面分析肥胖学生参与运动积极性的影响因素,在此基础上,探讨了调动肥胖学生运动参与的积极性,消除其自卑、懒惰等消极心理的策略和方法,为体育教师提供借鉴和参考。

当代大学生积极体育运动心理的探究

体育运动对于大学生而言是非常重要的,教师们需要重视体育教学,提升学生进行体育运动的积极性和兴趣,帮助学生们增强他们的体育技能和体育知识,让学生具备好的体育运动习惯,而且也让学生能够更好地进行体育运用。为了提升大学体育教学的效率,教师们需要对当代大学生积极体育运动心理的探究,让学生愿意主动地进行体育锻炼,也让学生养成不怕吃苦的精神。笔者从事大学体育教学多年,对于当代大学生积极体育运动心理也有一定的探究。

当代积极心理学运动存在的几个问题

积极心理学是当下社会发展热点话题,与社会的和谐发展具有紧密联系。本文主要就当代积极心理学运动存在的几个问题进行分析和研究,以期能对积极心理学运动的可持续发展产生一定促进作用。

积极心理学运动对组织行为学及人力资源管理的影响分析

积极心理学的兴起与不断发展,对于人力资源管理以及组织行为学等发挥着十分积极的促进作用。作为一门研究激发人们潜在能力的一项学科,其对于对于人力资源管理以及组织行为学的创新也有着巨大的推动作用,本文将结合实际情况分析、探索积极的心理学运动对人力资源管理以及组织行为学的影响。

体育训练中能量消耗与补充的运动营养学阐释——评《运动营养学》

随着生活水平的提高,社会大众更加注重健康,全民健身与强身健体理念逐渐被贯穿于人们的日常生活。但一些人对体育运动知识不甚了解,认为只要加强体育训练就可以强身健体,忽略了饮食营养搭配与运动的关系,尤其是对于在体育训练中如何补充消耗的营养物质等知识一知半解,在这种情况下参与体育锻炼将会造成人们难以实现预期运动目的,造成其运动积极性下降,严重时还会损害其身体健康。

“双减”政策下的“三变”体育运动模式

“双减”政策的颁布促进了学校体育运动的蓬勃发展,为提升学生体质健康水平提供了保障。在各类体育活动中,体育教师的教学重心易向参赛学生倾斜,使部分学生运动的积极性逐渐减弱;慢跑、广播操等单调的活动形式无法充分调动学生的运动兴趣;学生不能将掌握的体育技能应用在生活中,团队协作、竞争、交流等意识也有待加强……

积极组织行为学内涵研究

积极组织行为学是组织行为学和人力资源管理领域新的研究取向和视角。本文在分析传统组织行为学的消极取向的基础上,概述了积极组织行为学的理念和意义,并简要介绍了几种具有代表性的积极心理能力的概念、作用及开发方法。

积极心理学的繁荣与演变——阴阳辩证哲理的回归

积极心理学是研究人类在适应社会生活中的积极特质、积极主观体验以及实现积极自我和成长的适应性认知和行为的科学。由Seligman(1998)兴起的积极心理学运动经过十年繁荣,在三个研究支柱的基础上增加第四个支柱积极的关系。由于积极心理学拒绝消极作为其中的范畴,Wong(2011)掀起积极心理学第二次浪潮,转向研究积极-消极的共生关系。并且,引用中国哲学思想,把阴阳之间的辩证互动原则作为积极心理学第二次浪潮的基础,研究积极和消极之间的动态平衡,以实现人类美好幸福生活和繁荣。

大学生心理健康教育重心的“积极”转移

我国大学生心理健康教育一直在消极视角下以"问题模式"推进。近年来西方兴起的积极心理学运动,秉持积极的人性视角,肯定人的美德与力量,关注人的潜能与幸福,形成了声势浩大的"积极"浪潮。它一方面凸显了当下大学生心理健康教育"问题模式"的缺失,揭示了重心转移的重要性和必要性;另一方面也阐明了大学生心理健康教育从消极走向积极的理论依据,并为实践层面实施重心转移提供了操作定位。

组织行为积极转型:卢瑟的启示

积极心理学运动是组织行为积极转型的主要动因,它立足于拓展人们的长项,聚焦于正面命题。这种研究导向对于组织行为实践和理论发展具有重要意义。积极组织行为(POB)的概念包括可测量、可开发和与绩效相关三个效标,其主要构成包括:信心、希望和顺应力。

体育运动训练中的能量消耗及营养补充——评《运动营养全书(全彩图解版)》

随着人们对健康重视程度的提升,在日常生活中越来越多人开始参与到体育运动训练中,但是大多数人对体育运动知识的了解甚少,尤其是对于体育运动中能量消耗和运动后,如何及时补充所消耗的营养物质等方面的知识,使得人们参与体育运动的目的 难以实现,甚至损害身体健康,久而久之,当运动效果不佳后,继续参与体育运动的积极性便有所下降。