珍视差异，促进建构

学生个体存在差异。数学学习中,差异常常不期而遇。教师要正视差异,充分呈现差异,利用差异降低负迁移,丰富认知表象,凸显本质特征,帮助学生认知建构。

高中语文教学中弘扬民族传统文化的教育策略——以人教版必修教材的文言文教学为例

国学是中华民族传统文化的集中体现,高中语文教学应自觉强化对民族传统文化的弘扬。语文老师应利用好高中人教版教材,在课堂上真正引导学生弘扬民族传统文化,传承国学经典,不断提升学生的文化素质和品德修养。本文中,笔者试图以自身教学实践为例,初步探讨高中语文教学中民族传统文化弘扬的有效策略。