仔细观察积素材 循序渐进作文章

一说到写作文,学生往往就如临大敌、措手无策。主要原因是学生不留心观察生活、习惯应付式写作文,以致造成恶性循环,产生恐惧心理。其实,小学生有着一双明亮的眼睛,小学生活多姿多彩,写作素材比比皆是,但由于缺乏引导,他们往往不留心观察生活,即使观察到了也不知积累。一写不好,就失去了信心,从而挫伤了作文的积极性。再加上不少老师疏于作文的评改评讲,学生得不到有效的方法指导和点拨,长此以往,学生就荒废写作了。每个语文教育工作者都要正视现实,循序渐进,寻找到科学有效的作文教学方法,让学生重拾写作的信心。

厚积素材 妙笔生花

有人说,写作是灵魂的建构,而素材则是写作的基石。对于学生来说,素材的积累是写作的源头活水,素材的恰当运用是素材的华丽转身。然而面对写作,许多学生却深感“巧妇难为无米之炊”,满心茫然,无从下笔,苦不堪言。

厚积素材成佳作 妙笔生花抒性灵

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”素材的源头活水在哪里?它就在生活的一点一滴里,它就在阅读的一词一句里,它就在想象的神奇世界里素材不仅是写作的基础,更是创作的源泉。

“积件库素材”的设计和制作原则

一些中小学校装备的计算机和网络,因为缺乏适合的教学软件,很难用于学科教学。即使过去花费很多精力自制的较为优秀的课件,除了观摩教学与竞赛一类活动,也很少在新一轮教学中使用。其中一个很重要的原因是源于课件自身的特点而形成的局限性和封闭性。任何一个教学课件总是编制者自身设计思路的具体体现,无论它多么优秀也只能适用于事先确定的教学目标和特定的教学情境,从而使其具有固化性、封闭性等特点,必定难以适应变化万千的教学情况。

谈如何培养学困生的习作兴趣

要培养学困生的习作兴趣,首先,要消除学困生对习作的畏惧心理,树立一种别人会写我也不比别人差的写作信心。一旦发现学困生的闪光点,就不能失去时机,要抓住不放,及时给予表扬。其次,对学困生习作的分数,不能吝啬,要采用多次打分、多次给分的方法,使他们有一种每次作文都有进步的感觉。再者,就是要让学困生在写日记中获得成功的喜悦,通过观察周围的事物来获得知识,丰富习作的源泉。

日常教学中提升中学英语写作

纵观小学至九年级英语教与学十年来,英语教学方式不断改良,学生对英语的感知也倍增。但对于农村、城镇中学生却对英语看似不陌生却很陌生的境地。特别是在写作方面,要求听、说、读、写各能力的兼溶,要求在实际教学中贯穿,要求整体思辩的思维,灵活应用所学的素材,实现由点到线到面的跨越。