提高小学作文教学有效性的途径

作文教学是语文教学中最重要的组成部分,一直以来,作文教学都成为师生一个头疼的问题。因此一谈起作文,很多学生就感叹:“作文难,难于上青天!”难在哪里呢?一是不知写什么,二是不知怎么写。真是学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文教学,一直以来都是束缚小学语文教学质量提高的枷锁,要改变这种不良状态,关键是要提高作文教学的有效性。

试析“套话作文”低龄化的矫治策略

目前,在中小学生作文写作中,"套话"现象十分严重,且有渐趋低龄化的态势。对此,应该从"丰富感受积累"、"发展多元思维"、"重视科学命题"、"提高指导效度"四个维度加以反思与改进当前作文教学与评价的模式。

积累是写好作文的源泉

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这句古诗,我想同学们都耳熟能详。今天,我想和同学们谈谈写好作文的“源泉”。叶圣陶先生曾告诚孩子们,作文水平的提升得益于三个积累:语言积累、生活积累和感受积累。在叶老先生讲的基础上,我根据多年摸索,还要补充一点:写作技巧与方法的积累。