层层推进 丝丝入扣——谈如何在初中语文教学中培养学生的语感

语文教学要指导学生能够正确地理解并运用汉语语言以及文字,不断地丰富学生的语言积累,从而提高学生的语感能力。在语文的教学中,教师要坚持对学生进行语感的训练,要鼓励学生精读与范读相结合,增加语感的积累,要培养学生善于在文章的情境中感受语言的语感,初中语文教师要积极地将语感的培养带入语文的教学中,增强学生对汉语直觉思维的能力。

在听说读写中培养语感

语感是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是语文能力的重要标志。培养语感是语文教学的首要任务。联系教学实践,就如何在语文教学中培养学生语感,本文从三个方面作了具体论述：一、多听,在感受语言中诱发语感;二、多读,在领悟语言中积累语感;三、多说写,在运用语言中强化语感。

直面语感培养,发展语言能力

好的语感能让学生在运用语言文字时得心应手,信手拈来,在语文课堂中,语感培养是教师必须直面的一个课题,教师如何结合课堂教学培养学生的语感？本文结合阅读教学实践从三个方面进行阐述。

语文教学中的语感培养

语感，是对语言文字的一种感觉。是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的入话听得明白，说得得体；文读得透彻，写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。

阅读教学中的语感训练

语文阅读教学的首要任务就是训练学生各方面的语感能力。语感的训练不仅是语文教学的本质和核心，也是语文素质教育的一条有效途径。教师可以采用“读、品、悟”的方法，坚持在语文教学中长期训练，使学生形成较强的语言感悟能力。

小学语文教学如何培养学生个性阅读能力

读书是非常重要的,但想要真正地读好书,好读书,就需要学生有一定的阅读能力,特别是学生的个性阅读能力。因此,语文教学中一定要注意培养学生的个性阅读能力,有助于提高学生阅读能力,也有利于学生的个性发展。

浅谈在语文教学中应重视诵读古诗文

近几年全国流行幼儿诵读经典,取得很大的成就,面对传统的语文教学,学生犹如“巧妇难为无米之炊”,这让我们想到传统语文教育的优越性,语文教学需要诵读古诗文。诵读古诗文能让学生认识中华文化丰厚博大的底蕴,培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质,学会做人做事的道理,积累语感、丰富语言,培养他们的说话能力、写作能力和阅读能力。

浅析小学语文阅读教学中的语言训练

小学语文教学的目的不仅是提高学生对词汇的理解,关键是引导学生迅速掌握语言的运用技巧,进而推动学生的表达能力。然而,由于传统教学观念的影响,阅读教学是关于课本中的文章,阅读是非常重要的,但由于繁重的考试任务,学生和教师无法对阅读进行更多的训练。在小学语文中,阅读是关键内容,它直接影响着学生整体语文素养的提升。就此,当教师在进行语文阅读教学的过程中,要进一步明确教学要求,使学生能够有效阅读,进而促进学生语言表达能力的提高。