英汉称赞语回应的对比研究

文化差异对言语行为的理解存在很大差异,外语学习者掌握这种文化差异显得尤为重要。本文从言语行为、跨文化语用学、礼貌准则和威胁面子论等方面讨论了研究英汉称赞语回应的理论框架。然后,通过文化对比分析了英汉称赞语回应的不同策略。最后,文章讨论了赞美语回应在英语语言教学的重要性及其教学设计模式。

显性导引对英语称赞语及称赞语回应策略习得的影响

通过以英语称赞语及称赞语回应策略为载体,采用前-后测的实验设计考察了显性导引对我国高中生语用习得的影响。DCT问卷结果显示:显性导引促进了他们对Manes&Wolfson所提出的九种英语称赞句型的习得,并有效地改变了其英语称赞语宏观及微观策略的总体使用和分布。这表明了显性导引能加快语用习得速度,有利于我国高中生的语用发展。此外,还得出外语学习者语用能力能在一定程度上得以自然发展的结论。

汉英称赞语回应的语用对比分析

本文以语言学家Leech的礼貌原则作为理论基础,结合汉语和英语在日常交流中的实例对比分析了汉语和英语在对称赞语回应方面的差异,指出了汉英称赞语回应差异的产生主要源自东西方文化的差异,这对人们在跨文化交际中加强这方面的意识,从而促成交际的成功有重要作用。

英汉称赞语回应的对比研究

大量研究表明文化差异对言语行为的理解存在很大差异。文章通过文化对比分析了英汉称赞语回应的不同策略，并讨论了赞美语回应在英语语言教学的重要性及其教学设计模式。

称赞语回应与语用失误

称赞、赞扬或恭维是一种十分普遍的语言现象，是一种语言交际行为，具有重要的社会功能，是人们用以建立、维系、促进各种人际关系的重要手段。恰当的称赞和应答可以缩短交际者之间的距离，使人际关系和谐融洽，交际活动顺利进行。

称赞语回应模式在大学校园和乡村的比较研究

本文旨在研究大学校园和乡村两大言语社区对于称赞语回应的差异所在,研究的资料来源于史耕山在这两个言语区所做的关于称赞语回应的调查,分析结果表明,两大言语区对称赞的回应是有区别的,这些差异可以从社会角度进行解释。

英汉称赞语回应策略差异的优选论解释

本文概略回顾了对合作原则、礼貌原则的理论和实证研究以及优选论的理论框架。在此基础上具体考察了陈融(1993)和李悦娥(2000)的实证研究所体现出的汉语称赞语回应策略在近十年中向英语靠拢的倾向。本文试图在优选论的框架下对此进行描述分析,发现语言接触中英语的影响使得汉语称赞语回应策略的制约条件排序发生变化,个别制约条件降级(MODESTY和MANNER),逐渐向英语接近。

中英女大学生在称赞及其回应上的对比研究

称赞及其回应是人们生活中经常使用的言语行为。本文通过问卷调查来收集语料,对中英女大学生在称赞语及其回应的使用上存在的差异进行了定量和定性分析研究。研究结果显示:中英女大学生在称赞语的使用频率和称赞语回应策略上存在许多差异。这些差异可以从中英两国的社会和文化的角度等加以阐释。

中职外语教学中英汉称赞语的语用对比研究

称赞语在话题、内容、语法和回答方式上,中外语言有着明显的不同之处,这也表明称赞语会受到文化和价值观念的影响。本文以此为基础,将称赞语中中西方文化的不同进行对比,通过语用学理论等手段进行研究,旨在为中职教育中的外语教学提供理论帮助,同时为跨文化交际提供理论依据。