真实应用驱动下的移动互联应用软件开发教学模式改革

提出真实应用驱动下的“移动互联应用软件开发”教学模式改革,切合社会需求,学生的职业技能和专业素养得到提高,实现学生所学与社会所需的接轨。

“移动互联网应用软件开发”大赛对高职人才培养的影响探讨

"移动互联网应用软件开发"大赛的开设,对于高职院校教育工作的开展产生了极大的影响,集中表现在专业培养目标、课程与学时设置、教学模式等多个方面,指导作用显著。基于"移动互联网应用软件开发"大赛,高职人才的培养质量明显增强,也正是在"移动互联网应用软件开发"大赛的推动作用下,充分彰显出高职人才培养的巨大优势。基于此,文章将"移动互联网应用软件开发"大赛作为切入点,阐述其对于高职人才培养带来的影响,希望有所帮助。

基于职业技能大赛的移动互联网应用软件开发（Android）实训室建设研究

研究基于职业技能大赛的移动互联网应用软件开发（android）实训室的建设背景、目标和意义、基本思路、总体设计,以及配套课程体系和实训方案,建立完善的移动互联网应用软件开发人才实训的环境和体系,增强学生的就业竞争力,真正实现学生就业的＂零距离＂上岗。

职业技能大赛与课程教学融合教学模式研究——以《移动互联网应用软件开发》大赛为例

职业技能大赛是推进职业教育改革与转型的重大契机,本文针对浙江金融职业学院计算机信息管理专业的人才培养现状,以《移动互联网应用软件开发》大赛为代表的学科竞赛为载体,对开发类课程群进行赛教融合的课程教学改革,在教学内容、教学模式上做了相应的研究和实践,提高人才培养质量,为企业提供高素质的技能型人才。

浅析水利移动GIS应用软件开发

在移动互联网时代,人们对基于位置服务(Location-Based Service,LBS)的需求与日俱增,对于水利行业的从业人员来说也不例外。对水利行业的移动地理信息系统(Mobile GIS)移动端应用软件(Application,简称App)的开发进行总结,内容包括:移动GIS的概念、移动GIS相较于传统桌面级GIS的特点和结构体系的介绍;面向水利业务的移动GIS应用软件的需求分析;移动GIS移动端应用软件的3种典型开发模式(本地Native、网络Web、混合Hybrid)探讨;最后通过对若干水利移动GIS的开发实例进行介绍与比较,并结合云计算、物联网等新技术趋势,对未来移动水利GIS可能实现的功能进行了展望。

移动终端应用软件开发技术探讨

随着3G智能手机的发展和普及,手机从单一的通信工具变成"生活伴侣",移动应用成为人们的日常生活助手。与桌面终端应用相比,移动智能终端应用在应用特点、开发模式、业务模式方面相差较大。探讨了移动终端应用特点、技术创新领域以及应用开发关键技术等方面。

基于移动互联的学生德育管理软件开发与应用

加强学生德育管理，能够提升学生的规则意识，强化学生的责任意识。而常规量化管理则是学生德育管理中的核心管理模式，是评价学生日常表现的一个重要维度。其中，如何运用最新的移动互联网技术来提升学生常规量化的管理效率，是一个值得研究的课题。本文阐述如何在移动互联环境下进行学生德育管理软件的开发与应用，切实提升校园德育实效。

我院喜获2014全国职业院校技能大赛“移动互联网应用软件开发”赛项二等奖

6月13日至15日，2014年全国职业院校技能大赛（高职组）移动互联网应用软件开发赛项在山东举行。来自全国24个省市的58所高校174名选手参赛。此次比赛由教育部、山东省人民政府、科学技术部等32个部委主办，由山东省教育厅、经济和信息化委员会、潍坊市人民政府承办。由工业和信息化职业教育教学指导委员会、山东科技职业学院、联想集团协办。

四国学子共叙友谊,赛场竞技各显神通——我校成功举办2017全国职业院校技能大赛移动互联网应用软件开发赛项国际邀请赛

2017年6月5日-8日，2017年全国职业院校技能大赛高职组“联想杯”移动互联网应用软件开发赛项在我校体育馆举行，来自全国29个省市的92支代表队展开激烈角逐。

一个移动应用软件开发实训教学案例

本文针对应用型本科院校人才培养需求,以培养移动软件开发人才为目标,设计了一个Android移动应用开发实训教学案例.从实训目的、任务与学生团队管理、相关的知识点、实施步骤、关键功能模块实现思路方面,论述了案例的教学方法,对应用型本科院校的移动应用软件开发实践教学有一定的参考价值.

基于“区校一体”的移动互联应用技术专业协同育人探究——以无锡科技职业学院为例

文章从发挥企业作用、产教深度融合、开设定向班、参与技能大赛四个方面论述了基于“区校一体”的移动互联应用技术专业协同育人实践,然后对基于“区校一体”的移动互联应用技术专业协同育人进行了反思。

基于移动互联网的软件开发技术探讨

课题以移动互联网为基础的软件研发技术展开分析,实现理论与实践的融合,对国内软件研发技术当前实际发展情况进行了解,重点对互联网软件开发重要技术进行研究,并对其发展趋势进行预测。

应用型本科软件开发类课程分析——以“Android移动开发技术”为例

为了平衡软件开发类课程"理论"和"实践"的关系,提高学生的动手实践能力,文章以"Android移动开发技术"为例,探讨应用型本科软件开发类课程的改革思路,从课程体系、教学方法等几个方面提出了改革策略。结果表明,该改革方案使学生的动手操作能力、项目研发能力以及自学能力都得到了大幅度的提高,取得了良好的教学效果。

银行移动应用引入合作方软件开发工具包(SDK)风险分析及防护研究

近年来,移动应用快速发展,金融相关领域的变化尤为明显,阿里、腾讯等互联网公司的加入极大地推动了互联网金融的变革,面对面转账、扫码支付、人脸支付等应用场景已经成为中国式互联网金融的招牌。在互联网金融发展的浪潮下,国内商业银行都加快了创新步伐,在现有应用中加入合作方SDK的开发模式已经成为国内商业银行应用创新的重要手段。

软件工程专业移动互联网方向应用型人才培养探索

当前计算机应用型人才培养现状与相关标准存在一定差距。本文结合软件工程专业中移动互联网方向的应用型人才培养思路和设想,根据《华盛顿协议》关于工程教育专业认证的毕业要求,对移动互联网方向的课程体系进行了毕业要求达成度的指标细化分解,明确了方向课程对学生知识能力素质培养的细化要求,并对专业方向的实施提出了建议。

高职院校移动互联应用技术专业“岗课赛证”融通人才培养方案的构建

“岗课赛证”融通的理念旨在打破传统教育模式中岗位需求、课程设置、竞赛活动以及职业证书之间的壁垒,实现有机融合与协同发展。随着互联网的快速发展,开设移动互联应用技术专业的高职院校规模在不断上升,学生人数也在不断增长。因此,需要高职院校不断优化移动互联应用技术专业人才培养方案的设计,尤其是优化基于“岗课赛证”融通的移动互联应用技术专业人才培养方案,不断提升人才培养质量。

新媒体环境下的移动应用开发与社交媒体集成

随着移动互联网的快速发展和社交媒体的普及,移动应用与社交媒体的结合成为当今互联网行业的主流趋势之一。文章首先分析了移动应用在新媒体环境下的特点和趋势,然后探讨了相关开发技术和方法,接着介绍了社交媒体集成的意义和方式,并通过案例分析展示了移动应用开发与社交媒体集成的实际应用效果。

基于移动互联网应用开发的课程体系建设探索

产业—专业的融合是应用型高校转型发展的必经之路。针对移动互联网产业特点,本文探析了移动应用开发教学中存在的教学与职场衔接方面的问题,提出互联网应用开发课程体系需要参照的系列主流技术;基于"卓越工程师"培养,进行了教学理念、教学内容和教学方法的建设探索。

移动平台下软件开发教学研究

随着3G技术的日益普及,移动开发市场需求与日剧增,为了培养符合市场需求的人才,对该市场和技术进行分析。针对本院实际情况,提出以实践为主的应用型人才培养模式和多种配套的教学管理方法,详细介绍具体的实施措施。实践表明,这些措施可有效地实现教学目标,提高教学质量。

“互联网+”背景下移动应用开发专业教学模式研究

高职院校移动应用开发专业处于初设阶段,课程目标、教学模式和内容组织尚需完善,结合"互联网+"行动计划,在人才培养模式、教学模式、考核方式等方面进行研究探讨,着力建设合理有效的实践教学体系,突出学生专业技能和创新能力的培养,以适应"互联网+"背景下的行业需求。