基于“互联网+交互式”技术的安全教育培训服务平台的建设——以冶金行业为例

冶金企业安全培训的诸多痛点如线下集中脱产培训难以组织、无体系化课程资源、培训形式单一等制约了安全培训工作质量的提高,进而制约了企业安全生产管理水平的提升。针对这些痛点,利用“互联网+交互式”技术的优势,建设了一套集培训学习、练习考试、档案管理、数据统计等功能于一体的安全教育培训服务平台,取得了较好的培训效果,可为企业安全教育转型发展开拓新的局面,具有较好的借鉴意义。

移动互联网背景下提升电化教育的针对性和有效性途径研究

随着移动互联网技术的快速发展,电化教育作为教育领域的重要组成部分,面临着新的机遇与挑战。在移动互联网背景下,如何充分利用新技术,提升电化教育的针对性和有效性,成为教育工作者亟待解决的问题。文章以移动互联网背景下的电化教育为研究对象,以现实问题为导向,深入分析当前电化教育的现状,探讨如何将移动互联网技术与电化教育相结合,设计实践案例,总结经验并提出策略,为移动互联网背景下电化教育的针对性和有效性提升提供了一定的理论依据和实践参考。

基于“互联网+”的企业员工移动化安全培训系统

通过“互联网+”企业员工移动化安全培训系统,将安全教育培训与考试业务转移至互联网移动端,充分利用移动化学习的优势,形成“云+内容+端”的企业安全培训管理新模式,弥补传统培训与考试的不足,有效解决工作与学习的冲突,全方位提升从业人员安全素质,提升电力企业安全生产管理水平。

互联网教育服务新模式下的教师培训类微信公众平台的设计与应用

以落实《教育信息化2.0行动计划》为目标,探索建立资源共享新机制。针对中小学教师学习课件制作技能的实际需求,设计互联网教育服务新模式下的教师培训类微信公众平台,用于培训教学PPT制作。利用微信公众平台的优势和特点,探索“平台+教育”的服务途径和方式。将所开发的学习资源视为知识产品,结合微信公众平台的功能支持开展自主学习和培训活动等多种形式相结合的教育服务,充分共享学习资源,全方位打造自主学习的开放共享平台,实现“大资源服务”。

基于7P视角的乡镇教育培训机构“互联网 ”营销策略分析

学生对教育培训机构来说是非常重要的战略资源和宝贵资本。而招收学生的关键在于营销策略的运用,如何在互联网 时代背景下,制定适合互联网时代的营销策略成为很多教育培训机构急需解决的难题。本文首先介绍7P营销理论,然后分析乡镇教育培训机构营销存在的问题,主要表现在缺乏特色产品、产品定价不合理、营销渠道缺乏创新、促销模式太过单一、员工的稳定性及专业性不高、有形展示不全面、服务过程不到位。最后针对上述机构营销中存在的问题,结合7P营销组合理论,即:产品策略、渠道策略、价格策略、促销策略、人员、有形展示、服务过程,提出了适合乡镇教育培训机构发展的营销组合策略。

“互联网+教育”移动学习在中职计算机专业中的应用的策略和实践探索

利用互联网和移动通信技术,我们能够实现—种全新的教育模式,即"互联网+教育"的移动学习。这种教学模式的核心在于借助智能终端设备、教育云平台以及移动通信技术,构建—个可以随时随地提供教学资源的系统。移动学习作为一种新型的学习方式,在教育领域中得到了广泛地应用。特别是在中职计算机专业中,移动学习的应用更是具有重要意义。本文将从移动学习的概念、特点、应用现状以及在中职计算机专业中的应用等方面进行探讨,以期为移动学习在教育领域的发展提供一些参考。

刍议“互联网+教育”移动学习在中职信息技术课中的应用

“互联网+教育”移动学习具有独特优势,能够丰富课程教学资源、突破时间空间限制、便于针对学习指导、把握学生学习过程、有效进行科学评价、便于针对性辅导。但在以往的应用中,教师存在不够重视课前预习、课程导入不太高效、课堂控制情况不佳、学生学习不够积极、操作实践较为困难、总结评价不够科学的问题。基于此,教师应当积极探究和建构科学的应用策略:制作资源辅助学生预习,创设情景导入新课内容,师生互动提高控制效果,任务驱动教学做好检测,基于实操任务提交作业,根据学情情况总结评价。教师通过运用这些策略,能够引导中职生更好地学习,提高中职信息技术课教学效果。

基于移动互联网的交互式健康教育模式在缺血性脑卒中患者出院管理中的应用

目的:探讨基于移动互联网的交互式健康教育模式在缺血性脑卒中患者中的应用效果。方法:选取2022年12月—2023年8月在南宁市第一人民医院神经内科住院的新发缺血性脑卒中患者120例为研究对象。按入组时间将交互式健康教育系统上线前2022年12月—2023年3月入组的60例患者作为对照组,将系统上线后2023年5月—8月入组的60例患者作为观察组。对照组采用面对面健康教育,观察组采用基于移动互联网的交互式健康教育模式。两组出院后1个月内每周进行电话随访。在患者出院时,比较两组患者出院准备度量表评分、自我护理能力量表(ESCA)评分,在患者出院1个月后,比较两组患者日常活动能力评分量表评分和脑卒中专用生活质量表评分。结果:护理后,观察组患者出院准备度量表、ESCA、日常活动能力评分量表及脑卒中专用生活质量表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于移动互联网的交互式健康教育模式可有效提高缺血性脑卒中患者出院准备度及出院后患者的自我护理能力、日常活动能力和生活质量。

基于移动互联网的手绘图谱微课教学在专业学习中的探索

本研究旨在探索与研究基于移动互联网络的渐进式手绘图谱微课教学模式在骨科专业学习中的应用价值,以期进一步优化教学模式,提高学生学习效果和满意度,改善学习态度。本研究选取iPad应用程序Procreate及其他方式进行手绘,采用录屏和手机俯拍方式进行视频录制,从而保证了微课教学的互动性、灵活性和流畅性。在教学内容方面,着重介绍了膝关节半月板损伤、膝关节置换和骨折治疗等课程,以期为学生提供更加专业、实用和全面的学习资源。此外,本研究还对教学效果进行了全面评估和反馈,以便不断完善教学方法和内容。研究结果显示,基于移动互联网络的渐进式手绘图谱微课教学对学生学习效果、学习态度和满意度都产生了积极影响。学生在参与手绘微课教学后的成绩普遍提升,对教学方式和内容表达出积极态度,并对教学方式感到满意。因此,本研究为骨科专业学习提供了一种创新的教学模式,具有较好的应用前景。

移动互联网时代英语课程的微课教学模式——评《高校英语信息化教学改革与微课教学模式探究》

现如今信息技术已经逐渐深入到人们社会生活的各个层面,不断改变着人们的生活方式、思维习惯、学习方式以及工作手段等。在信息化背景之下,为了进一步提升教育教学质量,高校也应当进一步改良教育教学方法,将信息化手段与教育教学相融合,推进高校教育的信息化改革。信息化技术的应用,能够在极大程度上提升我国大学英语教学的教学效果,优化当前大学英语教学模式。

“互联网+”背景下职业教育师资培训基地建设的创新路径研究

随着我国高等教育领域的不断发展,近年来我国各个高职院校都在逐渐建立教师培训基地,并取得了一定的成果。但当前我国已经全面进入一个“互联网+”的新时代,以往应用的职业教育师资培训基地已经无法适应现阶段教育领域对该基地的实际要求,在其应用过程中,教育师资培训基地存在的劣势也逐渐凸显出来。基于此,各个高校应在“互联网+”的视域下,全面提升对职业教育师资培训基地的建设。本文将以职业教育师资培训基地作为研究主题,简要阐述我国职业教育师资培训基地的发展历程,分析其在发展过程中暴露出的不足,并探讨在“互联网+”背景下职业教育师资培训基地建设的创新路径。

新媒体技术在大学生思想政治教育中的应用研究——评《互联网时代大学生思想政治教育改革路径探索》

随着互联网和移动设备的普及,大学生对新媒体技术的接触和使用已经成为常态。互联网时代的大学生群体具有多样化和个性化的特点,传统的思想政治教育方式已不适应他们的需求。传统的大学生思想政治教育面临着课堂效果难以达到预期、学生参与度不高。

互联网移动应用在高校自媒体创业中的作用——评《“互联网+”时代高校创新创业教育》

近年来,“互联网+”理念的传播与应用为高校学生进行短视频自媒体创业带来了诸多机遇,“互联网+”信息思维、“互联网+”技术平台的积极作用愈显。《“互联网+”时代高校创新创业教育》一书,是由何军编著、北京师范大学出版社出版的教育类书籍。该书立足于“互联网+”的时代特征,从教育理念、教育方法等方面对高校创业活动进行了详细论述,并总结了多重实践经验,能够在高校短视频自媒体创业中起到参考作用。

“互联网+”时代企业培训模式研究

在“互联网+”时代,企业系统化人员培训需以各种网络化教学手段为基础,并结合财务、人力资源、信息共享中心的后台数据库,通过建立围绕企业组织结构和部门业务方向的培训管理体系,组织并实施相关的专业培训,旨在创新网络化企业培训内容、培训方式以及流程。在此基础上,深化培训的就业导向和产业实践应用导向,进一步提升企业职工的专业技能、产业运营与管理能力。

移动互联网环境下大学生教育改革实践

移动互联网环境下,智能手机地出现在一定程度上改变了当今大学生的思维和学习方式,促使移动互联网教育成为现阶段高校开展教学改革的主要趋势。同时,国家也出台了相应文件,对移动互联网教育做出指导。鉴于此,文章将首先概述当前我国大学生教育现状,然后分析移动互联网对大学生教育带来的影响和移动互联网环境下大学生教育改革的重要性,最后具体探究移动互联网环境下大学生教育改革实践,助力我国高等教育的持续发展。

基于互联网+的非学历继续教育培训管理策略探析

随着科学技术的不断发展,互联网技术已逐渐渗透于各个领域中,从不同程度上影响并推进社会进程。在终身学习和教育高度重视的今天,非学历继续教育也成为社会各界密切关注的焦点,它不仅能让教育更加公平,也可满足更多不同层次人员的需求,是社会建设发展过程中不可或缺的一部分。自从互联网 教育普及以来,越来越多的高校将非学历继续教育培训与互联网融合在一起,呈现出一种多元化的发展趋势,各行各业对非学历继续教育培训的方式、条件、内容和质量等方面也提出了全新要求,本文将从互联网+时代非学历继续教育培训管理中存在的一些问题出发,提出相关的优化建议。

广西南宁市暗娼人群对通过移动互联网接受艾滋病健康教育意愿的定性调查研究

目的 了解广西南宁市暗娼人群对通过移动网络接受艾滋病健康教育的意愿,为开展艾滋病防治工作提供参考依据。方法 依据访谈提纲,对24名暗娼进行个人(一对一)深入访谈,了解其艾滋病健康知识相关情况和对通过移动互联网接受艾滋病健康教育的接受度。结果 广西南宁市暗娼人群对自身健康的关注度高,均接受过艾滋病健康宣传教育,均能熟练使用移动互联网(社交软件),对通过移动互联网接受艾滋病健康教育的意愿比较高。结论 暗娼人群对通过移动互联网接受艾滋病健康教育的意愿较高,应用移动互联网对暗娼人群进行艾滋病健康教育干预有一定的可行性。

移动互联网时代社交媒体对高等教育教学的影响

随着移动互联网时代的到来,社交媒体已深入高等学校学生的日常学习生活。文章分析了社交媒体应用于高等教育教学的概况:对社交媒体进行分类、分析社交媒体应用于高等教育教学的研究情况;探讨社交媒体在高等教育教学中的积极因素和不利因素;最后提出社交媒体在高等教育教学中的应用建议:一是选择适用于课程的社交媒体平台,二是提高教师运用社交媒体开展教学的能力,三是树立以学生为中心的教学理念,发挥社交媒体在思政教育中的作用,四是探索多样化的考核模式,注重过程性学习。

“互联网+”视域下国企干部教育培训的重点与实践

随着互联网技术的快速发展和广泛应用,国企干部教育培训也面临着新的挑战和机遇。传统的培训模式在现代化的今天已经无法完全适用,依靠“互联网+”时代而诞生的新的培训方式在建设高素质专业化国有企业领导人员队伍、推动国有企业高质量和可持续发展中发挥着越来越重要的作用。本论文以烟草公司为例,探讨了在“互联网+”视域下国企干部教育培训的重点和实践,旨在提高新时期国企干部教育培训水平,提升干部专业能力,从而推动国有企业改革发展。

移动互联网时代网课在职业教育与技能培训体系中的应用研究

随着移动互联网的发展以及智能终端的快速普及,新一代信息技术为互联网教育赋予了新的能量,互联网教育爆发出新的潜能,网络课堂已成为新型的教育教学方式。本文探讨了在移动互联网时代,网课在职业教育与技能培训体系中的应用,通过互联网我们可以避免集中性培训,网课培训不受环境和时间限制,有了更高的灵活性与针对性。