移动化教学在职业教育教学中运用分析

随着3G/4G/Wi-Fi网络及移动智能终端的发展,移动智能终端在高职学生中已十分普及。笔者调研了三所高职院校学生移动智能终端类型、使用时间、使用应用类型及学生对学习类应用的反馈,分析了在高职院校应用移动智能终端开展互动式教学的必要性。基于以上两点,笔者开发了基于移动智能终端的教学辅助系统,融合微信、QQ、校园网等电子渠道,使教师与学生可随时随地开展互动式教学,达到教学相长的教学目的。

“互联网+”时代移动化教学模式在大学英语听说课堂教学中的应用

在无线通信和移动互联网技术快速发展的当下,移动学习和教学的这一概念逐渐获得了越来越多的认同和关注。在我国现代教育教学中,信息技术和工具的应用变得越来越普遍,对教师信息技术使用意识和能力提出了更高的要求,同时也为新型教学模式的出现提供了基础条件。该文将探讨大学英语听说课堂教学中移动化教学模式的应用,提高教学活动的灵活性和自由度,促进教学效率的提升。

“互联网+”时代商务英语移动化教学的能力培养

"互联网+"时代为高校商务英语教学提供了先进的现代教育技术和丰富的网络信息资源,促成了以学生为中心、以能力培养为核心的移动化教学模式,并最终推动了以培养合格的跨文化商务交际人才为理念的高校商务英语教学向数字化、网络化、智能化和市场化方向的进一步发展。

“互联网+”背景下大学英语移动化教学模式的研究

随着“互联网+教育”的快速发展,特别是在移动互联网在教育领域应用越来越广泛的时代背景下,如何适应形势发展需要,大力推动大学英语移动化教学,是高校以及大学英语教师需要高度重视的课题。本文对此进行了研究与分析,在简要分析“互联网+”对大学英语教学模式的影响基础上,重点分析了“互联网+”背景下大学英语移动化教学模式的实施情况,最后就如何优化和完善大学英语移动化教学模式提出改进策略。

“移动互联网+”教学方法和环境建设探讨

随着移动互联网技术的发展和高校移动化校园建设的推进,需要加快建设先进的移动互联网教学平台以支持教学方法改革,创新教学模式。本文探讨高职教育中的移动化教学方式改革,对移动教学平台、移动化自主学习环境、移动化互动教室等方面的建设提出积极可行的方案。

计算机基础课程掌上课堂的实现过程与教学效果

在现有的计算机基础课程教学模式基础上,针对教学资源的移动化进行改进,最终以网站的形式充分利用智能手机便携、功能强大等优势,使得计算机教学更加立体。在此条件下,学生可以不受计算机设备与教室空间等因素的限制,更方便地查看和使用教学资源,提高教学效果。