基于大数据的教师移动培训课程设计

教师培训领域供给过剩,又难以精准满足教师需求的问题越发凸显。如何有效发现教师的真实需求,精准匹配教师发展需求进行课程设计值得深入研究。该文从大数据技术以及移动终端对发现教师需求、设计培训课程满足教师需求的优势上加以分析、阐述,并提出了基于大数据的教师移动培训课程的设计与开发模式,以期为未来的教师培训课程开发提供借鉴。

中小学教师移动培训课程内容设计研究

随着智能移动终端的普及,通过移动终端进行教师培训也逐渐走入研究者的视野。对北京市中小学教师移动终端使用情况的调研结果显示:移动终端不仅可以成为中小学教师培训课程内容的载体,也可以成为其交流讨论及教学案例的记录工具;教师不仅是课程的学习者,也是设计者与贡献者。教师移动培训课程可分为情感类、知识类、技能类三种类型,其内容分别有不同的设计原则。教师移动培训课程内容所表现出的情境性、生成性与短小精悍的特点能夠更有针对性地解决教师在知识、情感与技能上的需求,能夠更好地将教师的学习现场与工作现场整合起来,从而促进教师的专业成长。

邮政企业PDA移动培训体系的构建与应用研究

聚焦一线揽投员核心能力素质、业务技能和实操水平提升,基于揽投员工作特点,通过PDA(快件跟踪扫描记录仪)学习体系建设、资源体系建设、激励体系建设、运营体系建设,创新构建了面向揽投员的PDA一体化移动培训体系,实现了各省、自治区、直辖市分公司一线揽投员全覆盖,有效缓解了揽投员的工学矛盾,提高了揽投员学习的积极性和针对性,对行业其他岗位的培训有一定的标杆示范意义。

基于大数据的教师移动培训课程设计

目前中国教师培训领域处于一个较为严峻的状态:供给过剩,还有一个日益凸显的问题:难以满足教师的需求。为了能够更加有效地发现教师的真正的需要,必须要对教师发展需求进行精准的匹配,然后在对课程的设计进行更加深入的研究。本文结合当代先进的大数据技术以及移动终端技术,针对教师的需求来设计合适的培训课程,并对其具有的满足教师需求的优势进行更加详细的阐述,然后设计和开发一个以大数据为核心的教师移动培训课程,目的是为了未来开发教师培训课程提供建议。

区域中小学创客教师移动培训平台的构建与应用

文章立足于实践,结合教育生态学理论、具身认知理论、学习金字塔理论,以大数据思维为指导,代入全新慕课化思想,引进社区空间设计理念,将创客移动培训平台框架结构划分为应用层、服务层、数据层三个层面,设计了诊断性需求分析模块、个性化服务定制模块、在线创客课程模块、研讨空间模块、评价反馈模块五大功能模块,最后依托微信公众平台实现了面向中小学创客教师的移动培训平台,并对用户使用平台的具体情况与应用效果进行了分析,以期为未来创客教师移动培训平台的相关研究提供新的参考和借鉴。

企业的移动培训研究

移动培训是近年来兴起的一种随时可以进行的培训模式,移动培训对于有效提高企业培训效率、降低培训成本有着重要意义。本文结合移动培训的快速发展研究现状,以及移动培训的个性化优势,提出了移动培训在企业中的几种应用形式,并选取移动培训在企业中的最佳实践进行介绍,对于企业推广使用移动培训有着借鉴作用。

一种适应铁路班组外出集中学习的移动培训考试系统

本文在分析铁路班组外出集中学习需求基础上,设计了一套能够脱离互联网的适应铁路班组外出集中学习的移动培训考试系统,提出了系统设计理念、总体架构、功能构成及其与铁路企业培训学习平台的数据交换模式,为创新铁路班组培训学习方式方法及提高职工队伍素质提供支持。

新环境下国企员工移动培训管理模式研究

移动培训是近年来兴起的学习模式,是在移动设备帮助下随时进行的培训,是依托移动互联网,通过普遍使用的手持终端 实现交互式教学互动,对提高企业培训效率具有重要作用。大多数国企生产区域分散,进行全员性集中培训难度大,采用移动培训模式 具有重要意义。目前移动培训实行中存在许多问题,需要结合实际研究员工移动培训的有效管理模式。本文从移动培训管理体系建设、 应对措施等方面,探讨信息化时代下,如何充分利用数据技术开展移动培训,达到实时学习的目的。

配电专业移动式培训教学系统探究

佛山供电局运用现代计算机技术,构建了基于手机Andriod系统的配电专业的移动式教学系统平台,对其主要功能进行了介绍,以及系统构建后对员工培训的效果进行了分析。

基于WebApp+S2SH的移动培训资讯平台研究与设计

针对存在的培训资讯移动共享的业务需求,设计了一种基于Web App+S2SH框架的移动培训资讯平台;介绍了该平台的功能设计、框架结构,应用服务器端(表示层、业务逻辑层及数据持久层)和移动Web App客户端的设计思路。该平台的架构在一定程度上完善了培训教育管理系统的体系结构。

移动智能教育培训亟需解决的问题及对策研究

针对手机移动远程培训难以进行质量监管的难题,陕西电视广播大学手机学院实施线上管理+线下辅助的方式予以应对。但从中实际操作中反馈的信息不难看出仍然存在着许多有待解决的难点问题。通过对培训目的、手段、结果等进行现实分析,提炼出了4个方面的难点问题。在问题导向下,可以通过理性认识移动智能培训的功能价值、基于实践调研的培训资料内容设计、充分发挥所在单位基层党支部组织管理职能、建立线上线下的学员互动学习模式、结合现状拓展培训效果评价办法等5个方面来构建解决举措。

国内外移动体验式安全培训现状与分析

系统分析了国内外移动体验式安全培训的现状,介绍了典型案例,总结了移动体验式培训的特点,指出了移动体验式安全培训的研究方向和操作自动化、场景抽象化、项目多样化是其发展趋势。

基于Android的干部培训移动学习平台的研究设计

随着我国发展进程的不断加快,信息化技术的不断创新和发展,移动设备的使用规模也在逐渐的扩大。在移动设备中的诸多应用程序也变得更加丰富多样,满足用户的多样化需求。其中主要包括了移动化学习功能,以及基于软硬件后台支持的移动化管理功能,此外还有诸多软件平台所允许的更为丰富性应用程序。文章通过针对基于Android的干部培训移动学习平台展开相应的设计研究,探析如何实现Android的分布移动式学习程序的主要开发步骤,以期本次研究能够为Android的移动化学习平台的创新研发,提供理论参考依据。

恭敬学子甘人幽谷，勤谨教学意气风发——记江西意风电子通信职业技能培训学校、江西意风移动通信职业技能培训学校

江西意风电子通信职业技能培训学校，江西意风移动通信职业技能培训学校创办于1998年，隶属江西意风电子通信技术有限公司，依托该公司资金技术优势办学，是经国家劳动部门批准专门从事电子、通信专业技术培训的正规、全日制学校，也是全省最早从事通信终端维修的专业培训学校，现已为社会培训了通信维修类专业学生2000余人，收到了良好的社会效益。

教师·休闲·教师教育

休闲之于教师不仅必要而且必需,教师需要休闲,教师离不开休闲。而教师休闲又离不开教育,需要教育的涵养与守护。然而,当前的教师教育非但对教师休闲不担当、不作为,反而挤占了教师的闲暇时间、排斥了教师休闲。这不仅异化了教师休闲,同时也异化了教师教育自身。为破解这一困局、走出这一困境,教师教育要以人为本实现自身的范式转型,以悦纳、担当教师休闲,并诉诸于移动式教师培训,以走出教师培训与教师休闲在时间上零和博弈的困境。

新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用

目的探讨移动式培训和自由式限时考核的新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用效果。方法选取2016年1~12月274人在我院工作5年内的护理人员为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组,各137人。对照组采用常规培训模式,研究组采用移动式培训和自由式限时考核的新型护理培训管理体系。观察两组培训前后理论和操作考核成绩、护理人员学习态度得分,统计护理人员对培训效果的满意度。结果研究组培训后理论考核和操作考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);认知水平、情感体验、行为倾向和学习态度总得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);获取知识及时高效、激发护士学习兴趣、促进掌握记忆、提高解决问题能力、调动主动学习性及希望培训模式继续等条目得分与对照组相比均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论移动式培训和自由式限时考核的新型护理培训管理体系可提高培训效果,促进护士对学习任务充满自我掌控,实现个性化主动学习,提升培训满意度。

基于移动终端的学习模式在高职学院教学中的应用与研究

移动互联网应用技术就是把互联网技术应用到移动网络中去,实现移动上网。借助移动互联网终端(如手机、平板等)实现传统的互联网应用或服务。移动互联网技术不仅能够提供普通的移动网络使用,而且还能够支持更多的移动应用,如微信、APP、网课等诸多应用。面对"移动互联网+教育培训",教师要主动接受,为社会提供更多的"互联网+教育"产品并创新教学模式,提高课堂效率,助力教育事业的发展。