教学激励在小学生运动技能学习过程中的巧妙运用

本文从运动技能的结构与功能出发,分别对移动性运动技能、非移动性运动技能和操控性运动技能进行对比分析,针对小学体育课堂教学在运动技能学习时出现的小学生不积极、不投入、厌学、不学等情况,从教学组织方法和手段寻因探底,寻求运动技能学习过程中有效的教学激励方法,为提高体育课堂教学能效做出努力,从而实现“运动能力、健康行为、体育品德”总的课程目标。

4岁儿童移动性基本运动技能特征研究

本研究旨在对4岁儿童移动性基本运动技能的特征进行研究,并对其影响因素进行探究,为儿童移动性基本运动技能的形成和发展提出科学建议。采用美国大肌肉动作发展测试量表第二版(TGMD-2),对我国20名4岁男女儿童移动性基本运动技能进行测试。所测数据经统计处理后,得出受试儿童移动性基本运动技能平均得分为32.1分,其成绩高于美国同龄儿童平均成绩。4岁男女儿童间移动性运动技能发展表现有较明显差异,女生平均得分为35.0分,男生平均得分为29.2分,可以得出女生移动性基本运动技能的发展水平优于男生。由此,社会及学校应对少年儿童基本运动技能形成与发展提供足够的监督与管理,并对其提供足够的硬件保障。