小学数学在平板移动教学平台环境下的互动教学案例探究

随着教育教学环境的不断发展,小学数学教师要善于将移动互联网技术运用到教学实施的具体过程中,利用现代化的教育科技,为学生的学习创作生动、形象而富有趣味性的学习情境,在特定的情境驱动下,学生会根据情境的内容,产生丰富的认识和思维体验的过程及反应,将枯燥乏味的学习过程变成活泼生动的学习体验,让学生能够自主地加入到学习实践的过程中,实现学习效果的有效提升。平板移动教学平台能够实现教学自由,教育资源广阔,让学生能够充分发挥自己的学习自主性,教师根据教学内容恰当的提问能够形成师生互动的课堂氛围。

“互联网+”环境下大学英语创新思维培育探究

创新思维培育能够提升大学生综合文化素养,发展大学生自主学习能力,培养大学生的前瞻思维与国际视野。“互联网+”环境对大学英语创新思维培育过程的影响主要体现在对教学方式和学习过程的影响、对教师角色及评价模式的影响以及对课程质量与自主创新能力的影响三个方面。大学英语多元化移动教学培育创新素养要积极创建全过程性的创新思维移动教学环境,建设多样化移动课程,实施混合式智慧教学模式。