泛在学习视角下的职业院校移动教学资源库构建研究

为架构职业院校的移动教学资源库,促进泛在学习,通过对互联网时代对移动教学资源库的需求、移动教学资源库实践面临的问题以及国外移动教学资源库的应用实践等分析,发现有效的移动教学资源库架构要注重内容展现的多样性、组织的层次性、设计的人性化、教学的互动性,为此提出了一些列构建职业院校移动教学资源库的建议。

基于SPOC的移动教学资源库构建研究

移动教育时代对移动教学资源库的需求迫在眉睫,以高等学校受众面广泛的《大学信息技术》课程为例,介绍利用TSUE产品思维,以颗粒形式组织教学资源,根据布鲁姆的教育目标分类法确定课程知识点教育目标三原则构建该课程移动教学资源库,以促进SPOC线上线下混合教学,为高校SPOC应用提供借鉴。

整合型高职英语移动教学资源库的开发与建设——整合型基础英语课程初探

该文根据建设整合型英语课程资源库的3N模式及选择课程资源的四个标准,初步建立了整合型高职英语移动教学资源库。运用结果表明,移动自学资源库既可以对课堂内容进行整合,也可以作为课堂内容的拓展和延伸。

网页设计制作课程MOOC移动教学资源库的构建

分析了网页设计与制作课程的特点,并基于大数据背景提出MOOC移动教学资源库的构建模式.根据课程的教学内容的反馈机制,基于大数据资源的教学评价内容选择,基于泛在知识环境设计《网页设计》课程教学资源生态系统,为大数据背景下MOOC课程教学改革提供了新思路.

基于速课堂的《液压传动》移动教学资源库构建原则

在分析当前移动教学资源库建设现状的基础上,以《液压传动》课程为例,提出了移动教学资源库建设的基本原则,在传统教学基础上,辅以移动教学,丰富教学资源的同时,顺应时代的发展。

构建利用1:1实体建筑模型实施教学的长效机制

近年来,为适应我国经济的发展,国家出台了一系列支持职业教育发展的有力政策,职业教育得到了前所未有的重视和扶持。建筑专业教学如果没有切实有效的实践,仅靠单纯的理论教学对于学生职业能力的培养是远远不够的,实训基地建设是国家示范校建设的重要内容,是专业建设的重要组成部分。河南省水利水电学校抓住发展机遇,利用1︰1实体建筑模型,开展项目化教学,提高学生学习兴趣,培养学生核心职业能力,助力建筑工程施工技术专业品牌建设,成为河南省国家中等职业教育改革发展示范学校,建筑工程施工技术专业也被确定为品牌示范专业。