5G时代移动端教学探索

为有效提升移动端教学效果,分析了5G技术的发展及移动端教学现状,对“数据库应用技术”课程进行了移动端教学设计,利用超星学习通平台将5G优势融入教学设计中。根据课程特点设计了在线签到、发布问卷与任务点、直播授课与互动、在线测验与解答、课后作业与点评等环节,并对各个教学环节产生的平台数据进行统计分析,对学生成绩进行综合评价,总结教学中面临的问题,对移动端教学在5G时代的发展优势进行探讨。

移动端教学平台“课堂派”在动物繁殖学教学中的应用

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》发布以来,教育信息化受到广泛的重视,特别是在＂互联网＋＂背景下,教学信息化对于大学教学改革起到了积极推动作用。微信是当前移动设备的热门应用程序,笔者利用以微信为平台的网络学习工具＂课堂派＂对传统教学模式进行教学改革,探讨其在＂动物繁殖学＂课程教学中的重要性和可行性,并分析了其存在的优势和不足。

基于安卓的移动端教学辅助管理系统的设计与实现

该文从系统的研究现状着手,对基于安卓的移动端教学服务管理系统的研究现状进行了详细的分析,然后对系统的开发技术进行了概述,概述了系统从整体到功能模块的设计过程,最后分别采用前台、后台的角度对基于安卓的移动端教学服务管理系统进行了实现过程的阐述。

当前常用移动端教学平台的比较研究

本文主要以微信端的移动教学平台课堂派和雨课堂为基础,结合对学生和教师结束后的体验研究了两种移动教学平台,并对课堂派和雨课堂的两种移动教学平台进行比较。

环境设计专业教学移动端网络平台建设初探——以无锡太湖学院环境设计专业为例

该文以无锡太湖学院环境设计专业为例,论述环境设计专业产学研向微信移动端教学手段转型的意义。建立环境设计专业微信移动端网络平台框架,以网络信息碎片化的方式向校内、校外展示专业课程的教学信息、教学过程以及教学成果等资源,促进资源的共建、共享,进而使碎片化学习与课堂教学相辅相成,提升教学质量和学生的满意度,为环境设计专业的推广与交流发挥积极的示范作用。

手机移动端教学平台在数控车削教学中的应用

移动学习(Mobile Learning)是"移动互联网+教育"的一种新型教育思维与模式。借助各种移动设备,使学生在任何时间、任何地点都可以开展学习;在学校上课过程中与教师及时互动,使教师全面掌控学习情况。手机移动学习平台在数控车削教学中具有个性化、便捷化、移动性、交互性等特点,应有效发挥其辅助教学功能。

工业设计专业课程移动端网络平台建设研究

本文论述了工业设计专业课程向微信移动端教学手段转型的意义,提出建立可查阅式,集课程信息、教学案例、课程资料、作业汇总与展示、作业评价与师生互动等多形式的课程移动端网络化平台框架,强调分散化、碎片化学习体验,与正式课堂相辅相成,通过校际间同课程的观摩与分享,促进课程教学资源的共建共享,进而为在其他设计类课程上推广起到了示范作用。

泛在网络环境下信息检索课教学创新与实践

泛在网络环境给传统课堂教学带来了新的可能。通过对西安科技大学《信息检索》课使用移动端教学、无纸化考试等方式进行的教学实践进行介绍,并就实际使用效果进行问卷调查,表明这种新的教学和考试方式能够增强师生之间互动、改善教学效果,对更好激发学生学习积极性、提升学生信息素养具有积极作用。

基于项目建设全过程的“互联网+现代学徒制”在实践教学中的应用研究

针对目前现代学徒制在开展中面临的人员受时间、空间限制的主要问题,"互联网+现代学徒制"在实践教学过程中通过网络可视化移动端设备建立在校学生与企业一线技术人员的长久师徒关系,以在建项目的各阶段建设重点为核心,利用网络移动端的可视化手段,建成校企同堂的远程实景课堂,依托师傅的现场工作全过程,系统全面的教授专业知识和工作经验,具有很强的代入感,深化了对专业知识点的认知,提高了学习兴趣降低了学校和企业培养人员的成本。

“大学化学实验”课程新模式设计研究

作者设计研究了“大学化学实验”“线下标准化实操+移动端辅助教学”实验课程新模式。此新体系建立线下标准化实验操作评价标准,使学生基本实验操作训练有标准可依,培养学生更加规范的实验习惯,实验基础技能进一步加强;移动端辅助教学为线下实验操作争取了更多的时长,改变了传统线下实验课程课时不够的现实问题,两者相互配合,最终实现1+1>2的协同效应。

构建利用1:1实体建筑模型实施教学的长效机制

近年来,为适应我国经济的发展,国家出台了一系列支持职业教育发展的有力政策,职业教育得到了前所未有的重视和扶持。建筑专业教学如果没有切实有效的实践,仅靠单纯的理论教学对于学生职业能力的培养是远远不够的,实训基地建设是国家示范校建设的重要内容,是专业建设的重要组成部分。河南省水利水电学校抓住发展机遇,利用1︰1实体建筑模型,开展项目化教学,提高学生学习兴趣,培养学生核心职业能力,助力建筑工程施工技术专业品牌建设,成为河南省国家中等职业教育改革发展示范学校,建筑工程施工技术专业也被确定为品牌示范专业。