糖尿病移动管理教育软件对中青年2型糖尿病患者知信行的影响

目的研究运用糖尿病移动管理教育软件对中青年2型糖尿病患者知信行的影响。方法选取2015年10月至2016年4月大连市中心医院内分泌病房出院的糖尿病患者130例，其中男68例，女62例，按随机数字表法分为试验组63例和对照组67例；对照组给予常规院外管理模式，试验组通过糖尿病移动管理软件教育模式管理。干预后3、6个月，对2组患者血糖等代谢指标、糖尿病知识、自我管理效能、自我管理行为进行比较。结果因故退出研究6例，最终试验组61例、对照组63例完成本研究。干预前患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白2组比较差异无统计学意义（P〉0．05）；干预后3个月对照组分别为（8．81±2．02）mmol／L、（12．44±2．53）mmol／L、（8．41±1．40）％，试验组分别为（7．91±2．29）mmol／L、（10．65±2．87）mmol／L、（7．83±1．25）％，差异有统计学意义（t=2．320、3．691、2,416，P〈0．05或0．01）；干预后6个月对照组分别为（7．96±1．79）mmol／L、（10．61±2．12）mmol/L、（7．85±1．24）％，试验组分别为（7．00±2．00）mmol／L、（8．93±2．16）mmol／L、（7．20±1．25）％，差异有统计学意义（t=2．805、4．368、2．914，P〈0．01）。2组患者的相关知识评分（好、一般、差）比较，干预前2组比较差异无统计学意义（P〉0．05）；干预后3个月对照组分别为5、57、1例，试验组分别为15、46、0例，干预后6个月对照组分别为40、32、0例，试验组分别为48、14、0例，干预后3个月和干预后6个月2组比较差异均有统计学意义（z=2．637、2．055，P〈0．01或0．05）。2组患者的糖尿病自我管理效能评分（高等水平、中等水平、低水平）比较，干预前2组比较差异无统计学意义（P〉0．05）；干预后3个月对照组分别为49、13、1例，试验组分别为54、5、0例，干预后6个月对照组分别为59、4、0例，试验组分别为61、0、0例，干预后3、6个月2组比较差异均有统计学意义（Z=2．103、1．992，P〈0．05）。2组患者的糖尿病自我管理能力评分（良好、中等、差）比较，干预前和干预后3个月比较差异无统计学意义（P〉0．05）；干预后6个月对照组分别为9、54、0例，试验组分别为43、18、0例，差异有统计学意义（Z=6．315，P〈0.01）。结论糖尿病移动管理软件教育模式有助于提高中青年2型糖尿病患者血糖等代谢指标达标率及知信行水平，但其长期效果有待进一步研究。

面向OpenStack的移动云教学管理平台的设计与实现

本文主要描述了基于OpenStack的移动云计算教学管理平台的设计与实现,首先利用多节点的部署方式根据不同移动云计算教学管理平台中不同子控制系统对资源的不同需求将其安装到不同的物理服务器上,完成本平台的部署,需要在该节点部署三个OpenStack的基础子系统,同时还要安装身份验证的模块-KeyStone、存储镜像模块Glance、虚拟子系统NoVa。另外本平台还利用了SSH技术开发了移动云教学管理平台门户,为用户提供了良好的交互界面,提高了云平台的易用性。