三网融合下移动终端学习的特点与展望

随着经济的发展,为了提高产能,节约成本,减少环境污染,产业融合成为一种发展趋势,三网融合就是其中的重要组成部分。在这一背景下,移动终端学习成为一种新型的学习方式,本文主要介绍了三网融合背景下移动终端学习的概念、设备、特点及其优势,最后对移动终端学习的发展趋势进行了预测。

基于移动终端学习下资源建设模式探析

随着信息时代的飞速发展,传统学习方式受到了一定的局限。在无线网络下,学习方式逐步变得多元化。学习者借助移动终端载体,不受时间和空间限制,随时随地浏览学习,使学习者能更好的利用“碎片”时间,这对资源建设提出了更高的要求。文章分析了移动学习、移动学习资源的概念和移动终端学习资源具有的特征,并和传统资源建设模式进行了对此,由此提出了国家开放大学在移动终端下构建新型资源建设模式。

移动终端学习视域下大学英语教学改革研究

随着智能化技术的普及,移动终端学习方法日益深入人心。移动终端为大学英语自主学习创造条件和机会,一方面拓展了学习内容空间,提升了学习的效能和质量;另一方面也在一定程度上消解了教师教学权威,助长个别不自觉学生的学习懒惰。对此,大学英语教学要因时制宜、扬长避短,利用好移动学习终端的优势,开展教学改革。课堂教学与移动终端学习要合理分工、相向并行;要打通教学的糅合机制;要创新教学考评方式,以提升移动终端学习的成效;要柔性突出教师的学识效应,以彰显教师权威,增加学生的信任,避免移动终端学习带来的不良影响。

基于移动终端设备的英语学习资源整合研究

从当前高职学生使用移动终端学习英语的现状出发,并以此为基础,结合移动终端和英语学科的特点,探讨如何利用移动终端优化和整合英语教学资源,使其为高职英语的学习及英语的基本技能深化服务,从而最终让英语学习更具信息化、趣味性和高效性。

基于移动学习终端的互联网教育资源整合系统研究

针对传统互联网教育资源整合系统的存在花费时间较长、效率低等问题,提出一种基于移动学习终端的互联网教育资源整合系统。首先,选择型号为TYSA226的芯片作为资源采集器的核心部件,采用CYUSB3014芯片设计中央控制器,采用TPS650243芯片设计信息处理器;其次,通过建立元资源库对资源进行筛选分类;最后,进行性能测试。测试结果表明,与传统互联网教育资源整合系统相比,该系统具有更短的整合时间和更高的整合效率。

基于移动学习终端的外语教学模式研究

相比一般非语言学科而言,基于移动学习终端环境下的移动学习更适合外语教学。文章探讨了移动学习的应用模式和外语学习资源的选择与设计原则,提出了一种基于移动学习终端的外语教学新模式,并在教学实践中进行了初步尝试,取得了一定成效。

导生制联合移动学习终端教学在护理学基础实训课中的应用

目的探讨导生制联合移动学习终端教学在护理学基础实训课中应用的效果。方法选取2014级三年制高职护理专业两个普通班共106名护生为研究对象,随机分为对照班(52人)、实验班(54人)。对照班采取传统教学法即教师规范讲解示教,学生分组练习,教师巡回指导,随机进行小组抽查点评,强化训练。实验班采用导生制联合移动学习终端教学即课前选拔、培训导生,课堂教师讲解示范,学生分组练习(导生负责演示操作并组织成员借助智能手机、IPAD等移动终端录制操作视频,通过回放,暂停,组内讨论,再次进行操作练习),教师巡回指导,随机进行小组抽查点评。结果实验班操作考核成绩显著优于对照班,实验班学生对于课堂教学的评价显著高于对照班(P<0.05,P<0.01)。结论导生制联合移动学习终端教学在护理学基础实训课中的应用有利于提高实训操作成绩,培养学生团队合作精神,达到因材施教的目的,同时有助于促进信息化教学进程。

基于移动学习终端的翻转课堂教学模式教学效果探究——以福鼎二中为例

起源于美国的翻转课堂教学模式正以其独特的优势引起各国教育界的重视和青睐,福建省福鼎市第二中从自身实际情况出发,以智能手机作为开展翻转课堂教学的工具,开创了独具特色的基于移动学习终端的翻转课堂教学新模式。本文采用案例研究法,探究该模式的具体教学效果。研究发现,翻转课堂真正实现了以学生为中心的教学模式;增加了学生的学习时间;培养了学生自主学习、协作学习、沟通表达等能力;提升了教师的信息技术应用能力,教学设计和学科专业水平;增进了师生间的情感交流,塑造了新型师生关系。

基于Android系统的移动学习终端平台开发与研究

结合Android系统,阐述了该系统下移动学习终端平台建设的相关内容,从多个角度入手,分别从移动学习终端平台的系统结构、系统设计、系统实现等多个角度入手,详细阐述了基于Android系统的移动学习终端评价的开发路径。总体而言,该学习终端平台的开发具有技术可行性,能够满足大部分用户的使用要求,因此应该得到进一步的应用与推广。

我国农村中学课堂教学模式创新探索——福鼎二中基于移动学习终端的翻转课堂教学模式创新

信息技术对农村中小学教育发展具有革命性影响,但由于农村中小学基础设施薄弱、技术能力不高、资金投入有限等原因,信息技术的影响力难以彰显。本研究以福建省福鼎市第二中学课题教学模式创新为案例,首先描述了该校开展基于移动终端的翻转课堂教学模式的过程与内容,然后通过访谈梳理了该教学模式创新的效果与经验,最后总结了教学模式创新的启发和示范意义,并在此基础上对我国农村中小学开展翻转课堂提出了相关建议。

基于移动学习终端的大学英语教学资源库的优化与建设

在大学英语的课堂教学活动中,大学英语教学资源库的建设起着十分关键的促进作用。本文通对当前大学英语教学资源库建设工作的深入了解和研究,系统全面地阐述了基于移动学习终端下建设大学英语教学资源库的重要性以及具体的建设策略,以期对业界同行具有一定的参考价值。

基于移动学习终端的高职外语教学模式研究

移动终端所具有的便携性、方便的上网功能和强大的信息处理能力为高职外语教学提供了基础。基于移动终端的高职英语教学模式包括基于资源的课堂互动教学和课外互动研讨,创新的教学模式会激发学生的强烈学习热情。随着移动终端设备和配套环境的发展,移动终端的教育应用必将更加广泛。

农村中学生接受移动学习终端的影响因素研究——以福鼎二中为例

无线通信技术的快速发展和移动终端的逐渐普及,促进了教学模式和学习方式的变革。移动终端能否在课堂教学中发挥其最大效能,在很大程度上取决于学生的接受程度,研究影响学生接受移动终端课堂教学的关键因素十分必要。本文在已有研究的基础上,以福鼎二中基于移动终端的翻转课堂教学模式为背景,结合农村中学生的特点,提出感知易用性、感知有用性、感知娱乐性、喜爱程度、社会影响和资源需求六个影响因素,构建了针对农村中学移动终端课堂教学的研究模型,使用多元逐步回归的方法对影响因素进行了实证分析和检验。研究发现资源需求、感知易用性、感知有用性、社会影响和感知娱乐性对农村中学生接受移动终端课堂教学有显著性影响。

基于移动学习终端的英语专业大学生自主学习能力培养探究

本文对某地区英语专业大学生利用移动学习终端进行自主学习的现状、教师如何利用移动学习终端来培养学生自主学习能力以及学生使用移动学习终端自主学习的效果等进行了问卷调查和访谈。研究表明,移动学习终端软件在大学生英语自主学习中的应用已深入普及,为学生自主学习能力的培养提供了有力的辅助和支持;线上线下混合式学习模式能够提高学生的自主学习能力;教师要唤醒学生的移动学习观念,培养学生高效自主的学习能力,促进其实现全面发展。

现代化教学方法赋能职业本科管理会计教学探讨——基于SECI理论与移动学习终端的行动学习法

大幅提升新时代职业教育现代化水平是《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的要求。教学目标是要提升牵动教学内容和教学方法的变革。文章以职业本科管理会计教学为例,探索“基于SECI理论和移动学习终端的行动学习法”现代化教学方法,通过异性效应分配团队小组、借鉴STC和CBE模式耦合岗位需求、建立项目引领的立体化案例库以及“行动学习赋能驿站”等措施梳理教学效果评价以及反思复盘,提质赋能职业本科教学质量。

微型移动终端与传统方法学习效果比较实验——大学英语词汇学习为研究对象

该研究对移动终端设备的APP英语词汇软件学习效果与中国大学生传统的词汇学习效果进行了试验对比,通过试验班和对照班的词汇测验,并对测验成绩数据进行分析,并通过问卷调查,得出了结论:移动终端设备对学生的词汇习得率起到了极大的提升的作用,在重复频率,趣味性,多维性,学习焦虑感,习得率各方面的表现明显优于传统词汇学习方法。

基于移动学习终端的中职建筑专业课程的微课教学实践研究

进入信息化社会后,人们的生活和学习都受到了信息技术的影响,尤其是教育领域中经常可以看到它的身影。中职教育时我国职业教育的基础,根本教学任务就是让学生掌握专业知识和职业技能。而微课教学已经逐渐成为了职业教育改革探索的切入点,对提高课堂质量,培养创新型人才有着较大的帮助。本文就移动学习终端的中职建筑专业课程的微课教学实践展开研究。

移动学习终端界面设计中非智力因素探讨

移动学习终端的学习是围绕着学习者与界面之间的交互来完成的。优秀合理的界面交互不仅能吸引学习者而且能给学习者带来愉悦的学习感受,进而帮助学习者集中精力学习过程和学习内容。本文通过分析国内移动学习终端界面设计中存在的问题,结合实践来探讨非智力因素对移动智能设备终端的学习者学习活动的重要性以及在移动学习终端人机界面设计中的运用。

基于移动学习终端的交互式翻译教学模式构建研究

本文在分析传统翻译教学模式存在问题的基础上,指出移动学习终端支持下的交互具有泛在性、及时性等优势,尝试构建基于移动学习终端的交互式翻译教学模式,以期提升学生翻译学习兴趣和翻译能力,提高翻译教学效果。

基于移动学习终端,探索“现代数学课堂”教学模式——发展小学生“数据分析观念”专题研究

基于移动学习终端,探索小学数学“统计与概率”相关领域的现代教学模式,发展小学生“数据分析观念”,提升小学生数学核心素养;通过实践,形成各种新媒体形式的“教”与“学”资源库,建立沟通云平台,引入多元素养教育评价体系;提高师生应用信息技术能力,促进新科技与新数学课程理念的融合。