“三教”改革背景下《移动终端开发》课程建设探究

“三教”改革是加强高职院校内涵建设、推进高职教育高质量发展的重要切入点。《移动终端开发》是高职院校设施农业与装备(农业物联网方向)专业的一门专业核心课程。高职教育“三教”改革背景下,应从“双师型”教师培育、校企合作开发教材、线上线下混合教学模式运用等方面加强《移动终端开发》课程建设,提高专业人才培养质量。

“移动终端应用开发”课程教学改革的探索与实践

随着移动信息技术的不断发展,传统的课程教学已不能完全满足新时代对人才的需求。深入分析了“移动终端应用开发”课程在教学过程中存在的问题,针对这些问题进行课程改革的探索与实践,主要从教学理念、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、课程思政建设6个方面入手。课程教学中,通过不断实践加以完善,达到了较好的育人效果。

翻转课堂教学模式在移动终端设计开发课程中的应用

基于"移动终端设计开发课程"在传统教学模式中遇到的学生只能被动听课,无法实施个性化教学的问题,分析了翻转课堂这种新型教学模式的反转特征,论证了在移动终端设计开发课程中应用翻转课堂教学模式的可行性。从课程需求出发,设计了在该课程中使用翻转课堂教学模式进行教学活动的方案,展示了教师和学生在该模式下承担的相应任务。最后,设计开发支持翻转课堂的网络教学系统,并总结引入翻转课堂后需要及时解决的一些问题。

基于OBE的“移动终端软件开发技术”课程改革

基于OBE的教育理念,利用数据分析技术,研究了“移动终端软件开发技术”课程中涉及到的Android开发技术的应届生岗位需求,针对需求对教学内容进行改进和优化。在教学改革过程中突出了学生的主体地位,改进教学方法,建立多元化的学习成果的评价机制,计算课程目标的达成度,提出教学改进建议,从而通过教学改革,提高学生的学习效果。

“大班授课、小班研讨”在《移动终端软件开发》课程中的探索

根据移动终端近几年发展需求,本文结合《移动终端软件开发》课程的传统教学特点以教师讲授为主以及存在师生比过高、硬件资源有限、学习主动性不高等问题,根据OBE课程教学理念,提出以学生为中心的“大班授课、小班研讨”的教学设计方案,详细全面阐述实施过程。整个教学过程中,学生学习积极性提高,教师教学效果显著提升。

《移动终端软件开发》课程改革——来自企业实践和竞赛的几点思考

移动互联网、物联网、人工智能等技术的飞速发展,其产品被普遍应用到各个领域。行业对相关专业人才培养提出了更高、更全面、更综合的要求。本文针对目前《移动终端软件开发》课程教学过程中存在的问题进行分析,结合企业实践和竞赛经验,提出几点改革思考。希望能为具有同类性质或存在同类问题的课程改革提供参考价值,以改善现有教学现状的不足,培养出更优质人才。

一种基于BREW平台的移动终端软件开发模型

本文着重对移动终端的软件结构、BREW的内部运行机制、应用的管理机制、事件传递和处理流程,进行了深入探讨,总结了BREW应用程序开发的特点,提出了基于BREW平台开发的一种模式.

高职“移动终端程序开发(J2ME)”课程的设计与实践

面对移动互联网行业的快速发展和人才需求，需要在软件开发专业开设相关的课程。本文通过岗位定位分析了“移动终端程序开发（J2ME）”课程的培养目标、设计理念．阐述课程教学内容的选取和组织的具体方式和考核方式的设计．

基于人脸识别SDK开发的酒店信息管理系统设计与实现

现代社会的快节奏和高品质引起了酒店的创新和现代化,通常酒店整体设置了住宿、餐饮、通信、娱乐、文化等服务设施。而随着信息与生物识别技术的快速发展,在多领域、多场景环境下,人脸识别已然成为更自然,更直观的信息管理辅助手段,并且也已经在国家安全、证件核实、信息安全、人事考勤等许多领域都得到了广泛应用。文章以Java语言为开发语言,通过虹软开放平台所提供的ArcFace离线SDK(ArcFace-V3.5)的Java接口,对于酒店预订客户及入住客户的证件照人脸信息特征提取、采集,同时连接系统后台数据库与酒店前台客户入住时的人脸识别认证,客户经过人脸比对完成识别入住,并且在酒店停车场、游泳馆、健身房等场景结合人脸识别对客户的进出信息进行管理。本系统在Web端使用Jsp制作动态网页和MVC框架呈现系统页面及功能,同时使用Android在手机上设立了移动端,为酒店提供自助式的酒店信息管理方式,为酒店客户提供更加便捷的服务体验。

嵌入创新创业的计算机专业教育改革研究

高校创新创业教育与专业教育的融合是促进高等教育内涵发展、为创新型国家建设提供人才和智力支持的关键。文章分析创新创业教育现状,讨论创新创业教育和专业教育的关系,提出嵌入创新创业的专业教育的分层培养目标,即以移动终端开发技术为例,从课程群重构、第二课堂、校内创业孵化器等方面探索创业教育与专业教育深度融合的途径。