积极心理学视角下移动英语阅读心流体验的研究

基于移动教学平台,将积极心理学中的“心流”理论应用于移动英语阅读,构建移动英语心流活动操作框架。以北方某大学非英语专业的124名大一学生为研究对象,探讨移动情境下的阅读活动中对学习者积极情感中心流的效力。研究结果显示,移动英语阅读者的心流体验与移动阅读互动活动密切相关;学习者对移动文本特征、同伴互评反馈及即时自我反馈的心理感受越积极,就越容易产生阅读心流体验。此外,我国学生二语阅读心流体验受测试文化影响。

大数据背景下高职学生英语移动阅读调查研究

本研究利用问卷星网络平台对高职院校学生英语移动阅读的现状进行了调查,研究和分析了高职学生英语移动阅读的主要设备、途径和方式、目的和内容、原因和障碍、阅读量和阅读场景、态度和意愿。认为当前高职院校学生英语移动阅读呈现阅读信息和阅读时间碎片化的特点。根据调查研究的结果提出了培养高职学生英语移动阅读良好习惯的路径与方法,以期能够满足学生个性化学习需求,提高学生阅读能力。

网络环境下基于建构主义理论的英语报刊阅读教学

本文通过问卷调查分析得出,在英语报刊阅读教学中,学生学习倦怠的主要原因为词汇量不足、学习积极性不高、教材比较枯燥乏味等,并论述网络环境下基于建构主义理论的英语报刊阅读教学策略:加强阅读技巧的训练,协作进行主题阅读,通过移动学习积累词汇量、扩大阅读量。