移动视频教学法在针灸学翻转课堂的运用

目的调查分析移动视频教学法在针灸学翻转课堂中的运用效果。方法选取中国医科大学2018级临床医学专业的2个班作为实验班和对照班,其中实验班采用移动视频教学法,对照班采用传统教学法。课程教学结束后,通过考试成绩评估教学质量,并通过问卷调查了解学生对教学效果的评价。结果实验班学生理论成绩和针灸诊疗操作成绩均明显高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验班学生学习兴趣和积极性较高,能更好地理解教学内容,而且对于自己提高综合学习能力的持肯定态度比例明显高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05)。2个班学生对于自己提高自学能力,提高查找资料、收集信息能力方面,持肯定态度的比例比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在针灸学翻转课堂教学中运用移动视频教学法取得了较好的效果,可明显提高学生的理论和操作水平,提升学生的学习兴趣,加深学生对教学内容的理解,提高学生的交流协作、分析问题、解决问题的能力。

微课堂移动视频教学法在护理教学中的应用

目的探讨微课堂移动视频教学法在基础护理技能教学中的应用效果。方法选取天津中医药大学第一附属医院2017年3月-2019年2月护理生78例为研究对象,按照教学方案不同分为观察组和对照组各39例,对照组采用传统教学法,观察组采用微课堂移动视频教学法,比较两组教学情况。结果观察组在本次研究中所取得的理论知识成绩、基础操作成绩明显高于对照组,观察组在本次研究中所取得的解决问题能力评分、自主学习能力评分、学习兴趣评分、满意度评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论微课堂移动视频教学法在基础护理技能教学中的应用效果明显,值得应用。