大学英语移动资源库建设与运用——以《英语国家概况》课程为例

大学英语混合式教学模式是线上学习和课堂教学的深度整合.线上学习是基于移动资源库为基础的学习,高品质的移动资源库是保障大学英语混合式学习的前提条件.在混合式教学模式中,线上资源库的建设需要与课堂教学保持连贯性、与其他的相关学科具有共享性;在使用资源库的过程中具有便利性、互动性和评价性;从而为大学英语混合式教学保驾护航,提高英语网络学习的高效性.本研究以《英语国家概况》英语课程为案例探讨大学英语移动资源库的开发和运用.

构建文言文教学信息移动资源库系统势在必行

在实际教学中,文言文教学资源是语文精品资源的短板,依然十分匮乏,查阅起来也力不从心,文言文教学信息资源库的建设现状令人忧虑。以云计算、移动智能终端和互联网为代表的新一代信息技术,呼唤建构起与之相适应的文言文教学信息移动资源库系统。

泛在学习视角下的职业院校移动教学资源库构建研究

为架构职业院校的移动教学资源库,促进泛在学习,通过对互联网时代对移动教学资源库的需求、移动教学资源库实践面临的问题以及国外移动教学资源库的应用实践等分析,发现有效的移动教学资源库架构要注重内容展现的多样性、组织的层次性、设计的人性化、教学的互动性,为此提出了一些列构建职业院校移动教学资源库的建议。

基于移动学习终端的大学英语教学资源库的优化与建设

在大学英语的课堂教学活动中,大学英语教学资源库的建设起着十分关键的促进作用。本文通对当前大学英语教学资源库建设工作的深入了解和研究,系统全面地阐述了基于移动学习终端下建设大学英语教学资源库的重要性以及具体的建设策略,以期对业界同行具有一定的参考价值。

基于SPOC的移动教学资源库构建研究

移动教育时代对移动教学资源库的需求迫在眉睫,以高等学校受众面广泛的《大学信息技术》课程为例,介绍利用TSUE产品思维,以颗粒形式组织教学资源,根据布鲁姆的教育目标分类法确定课程知识点教育目标三原则构建该课程移动教学资源库,以促进SPOC线上线下混合教学,为高校SPOC应用提供借鉴。

整合型高职英语移动教学资源库的开发与建设——整合型基础英语课程初探

该文根据建设整合型英语课程资源库的3N模式及选择课程资源的四个标准,初步建立了整合型高职英语移动教学资源库。运用结果表明,移动自学资源库既可以对课堂内容进行整合,也可以作为课堂内容的拓展和延伸。

基于BIM技术下的移动学习资源库构建

网络信息化进程不断地加快,人们的学习越来越便捷,一些抽象的概念与事物可以通过信息化技术将其立体地呈现出来,BIM技术便是其中之一。BIM技术的运用,不仅使建筑行业蓬勃推进,而且对从事建筑专业教学与学习的老师和学生们也从中大获裨益。BIM技术的运用可以给典型建筑建立属性模型,通过对模型的剖切借助二维码图文并茂地展示建筑节点构造做法,构建可移动学习资源库,提供便捷学习资源增加学习效率,培养适应时代发展的BIM应用技术人才。

网页设计制作课程MOOC移动教学资源库的构建

分析了网页设计与制作课程的特点,并基于大数据背景提出MOOC移动教学资源库的构建模式.根据课程的教学内容的反馈机制,基于大数据资源的教学评价内容选择,基于泛在知识环境设计《网页设计》课程教学资源生态系统,为大数据背景下MOOC课程教学改革提供了新思路.

基于速课堂的《液压传动》移动教学资源库构建原则

在分析当前移动教学资源库建设现状的基础上,以《液压传动》课程为例,提出了移动教学资源库建设的基本原则,在传统教学基础上,辅以移动教学,丰富教学资源的同时,顺应时代的发展。

吉林省高职院校教学模式创新与实践研究

高职教育已由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何在大数据的环境下,在基于传统的教学模式下结合互联网,展开大型开放式网络课程,利用移动终端学习和下载教学资源。

构建利用1:1实体建筑模型实施教学的长效机制

近年来,为适应我国经济的发展,国家出台了一系列支持职业教育发展的有力政策,职业教育得到了前所未有的重视和扶持。建筑专业教学如果没有切实有效的实践,仅靠单纯的理论教学对于学生职业能力的培养是远远不够的,实训基地建设是国家示范校建设的重要内容,是专业建设的重要组成部分。河南省水利水电学校抓住发展机遇,利用1︰1实体建筑模型,开展项目化教学,提高学生学习兴趣,培养学生核心职业能力,助力建筑工程施工技术专业品牌建设,成为河南省国家中等职业教育改革发展示范学校,建筑工程施工技术专业也被确定为品牌示范专业。