大学英语第二课堂移动辅助语言教学模式的构建

随着信息技术的发展和移动通讯设备的普及,移动辅助语言教学模式优势渐显。如何将移动辅助语言教学MALL的优势与中国大学生的学习特点结合,弥补传统教学中的诸多弊端,成为当代外语教育的新兴课题。针对大学英语课程的教学现状,论述了构建第二课堂的移动辅助语言教学模式的优势。教学效果和统计数据显示,不同学习任务在此环境下差异明显;教师和学习主体暴露出的问题也值得深入探讨。同时,结合实验数据提出了若干建议。

任务型语言教学视阈下移动辅助语言学习的功能可见性

任务型语言教学(TBLT)是过去20年对外英语教学的主要发展趋势之一。但在中国,大学英语教学面临的是数量庞大的学生群体和有限的课程时间。在此教学环境下,TBLT的应用显示出一定的缺点和不足。而移动辅助语言教学(MALL)在近10年的实证研究中显示出的其特有的功能可见性,正好弥补了TBLT在大学英语教学中体现出来的不足。将二者恰当地结合起来是当前我国大学英语教学改革进行的一次新的尝试和探索。

移动辅助语言学习模式下大学英语视听说教学探究

“互联网+”背景下云计算与大数据的社会化应用与渗透对教育领域的各个方面产生了深刻影响。以大学英语的视听说教学为例,目前高校的英语视听说教学虽然实现了MALL模式,然而在课堂教学实践中仍然存在较多问题。本文以大学英语听力和口语教学为侧重点来探索基于智慧型移动辅助语言教学的大学英语视听说教学策略,以提升大学生的听、说综合能力。

基于微信千聊移动平台的大学英语口语混合式教学的实践与研究

混合式教学是将传统课堂教学与在线教学有机结合的一种教学模式。本研究以中国中部地区某所综合大学的非英语专业一年级学生为对象,采用任务型教学法,利用移动辅助教学工具开展混合式教学。本研究根据同质性原理将研究对象分为实验班和控制班进行为期12周的教学实践。研究结果显示,实验班在英语演讲表达的流利性、内容的充实性和自信度上比控制班有显著提高,但在准确性和可理解性上无显著性差异。

移动技术辅助远程成人汉字学习策略研究

在国际汉语教育研究领域里,大部分汉字学习策略研究都是基于在校学习和传统学习手段展开的。随着远程学习方式的普及和智能手机、平板电脑上应用程序的广泛应用,移动终端辅助汉字学习策略的研究具有重要的现实意义。本研究着力于发现移动技术对汉字学习活动带来的变化影响,并尝试揭示其深层原因。研究对象为英国初级汉语远程学习者,采用了在线调查分析、学习日志记载和电子邮件访谈等研究方式。研究结果表明,远程汉语学习实践中出现了新的学习行为和新的学习策略,如经常通过自测来了解自己的学习程度、通过拼音输入识别新汉字等。本次研究还识别了在以往研究中没有出现的社交策略和情感策略。综上,本文深入探析在远程学习环境下,成人使用移动设备辅助初级汉语学习的新视角,对汉字教学的课程设计及学习支持服务提供了理论支持,具有重要的指导意义。