利用移动APP终端提升教师信息技术素养的研究

在当前利用信息化技术提升教师的整体素养是非常关键的问题,同时也是当前进行教育期间必须要解决的问题。对教师的整体信息素质进行提升是发展信息化教育的必要条件。本文根据当前教学当中对于信息技术培养存在的问题进行分析,从不同角度对当前存在的问题进行阐述,从而为开展教师信息化技术培训提供有效帮助。

临床护生教学管理中基于移动终端APP的学分制的设计与应用

研究基于移动终端APP的学分制的设计及在临床护生教学管理中的应用效果。方法:选择2023年4月至2023年12月到我院实习的护生120名作为研究对象,按照随机分组方式,将其均匀分成两组,对照组60名实施常规学分制管理;另外60名作为研究组,开展基于移动终端APP的学分制的管理,对比两组实习护生的教学进度、学分获得以及护生满意度情况。结果:通过对纳入研究的护生实施不同的教学管理方式,可见,两组护生均完成了规定的教学活动,但是研究组护生的教学进度显著优于对照组护生;且研究组护生学分获得(93.61±1.26)分远高于对照组(76.15±3.54)分(t=35.993,P<0.05),差异具有统计学意义;研究组护理满意度98.33%(59名)明显高于对照组78.33%(47名)(X2=11.644,P<0.05),差异具有统计学意义。结论:将基于移动终端APP的学分制教学管理方案应用于临床护生教学管理中,可以显著提升临床护生的教学进度,增强护生对教学的满意度,提高护生的学分获得情况,可在临床护生教学管理中进行推广应用。

3D打印联合APP终端在骨科教学中的应用

目的探讨3D打印骨骼模型联合移动APP终端在临床专业实习医师骨科带教中的应用效果。方法选择2022年1月—2022年5月滨州医学院烟台附属医院的46名骨科实习医师作为研究对象,按照学号将学生随机分为传统教学组与试验教学组,各23名。传统教学组采用传统教学法,传统教学组采用3D打印骨骼模型联合移动APP终端教学。教学结束后,分别对学生的教学满意度、理论知识考评以及技能操作考评进行评估。结果试验教学组[(88.87±3.68)分]高于传统教学组理论知识得分[(85.20±4.23)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验教学组技能操作考评得分[(91.21±7.14)分]高于传统教学组得分[(77.34±9.85)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验教学组的满意度为91.3%,高于传统教学组的65.22%,,差异有统计学意义(P<0.05)。结论3D打印骨骼模型联合移动APP终端教学模式有效地解决了传统临床教学模式存在的不足之处。该教学模式能够有效地帮助学生更快地理解和掌握骨科相关疾病的发生发展、形态学特征、治疗方法以及实际临床操作等重要内容。

移动终端App在糖尿病患者健康管理中的应用效果

目的:探讨移动终端应用程序(App)在糖尿病患者健康管理中的应用效果。方法:选取2020年5月—2021年5月北京市顺义区空港医院收治的96例糖尿病患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各48例。对照组实施常规健康管理,观察组在健康管理过程中应用移动终端App。比较两组干预前后血糖指标、再住院情况、并发症发生情况。结果:干预前,两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组FBG、2 hPBG水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组再住院率、并发症发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:移动终端App在糖尿病患者健康管理中的应用效果显著,可改善患者血糖控制效果,降低再住院率及并发症发生率,值得临床应用并予以推广。

移动终端APP在2型糖尿病健康管理中的应用效果

目的评价移动终端APP在2型糖尿病(T2DM)健康管理中的应用效果。方法选取2018年1月—12月河北省邯郸市第一医院收治的T2DM患者100例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组50例。对照组实施传统的自我健康管理,观察组利用智能手机下载安装“糖尿病管理”APP,并与医生终端进行连接,实施健康管理。随访12个月后,比较两组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、低血糖发生率、再住院率及糖尿病相关并发症发生情况。结果整体分析发现:组间比较、时间点比较及交互作用差异均有统计学意义(P<0.05)。两组在不同时间点FPG、2hPG及HbA1c水平的比较,差异有统计学意义(P<0.05)。进一步两两比较,干预后6、12个月,两组的FPG、2hPG及HbA1c水平均较干预前明显降低(P<0.05);干预后6、12个月,观察组FPG、2hPG及HbA1c水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组低血糖发生率、再住院率及糖尿病相关并发症总发生率均低于对照组,差异有统计学意(P<0.05)。结论移动终端APP在T2DM健康管理中的应用效果显著,能够明显降低并发症,改善血糖水平及预后。

基于移动终端APP平台下混合教学模式的应用研究——以高职院校健美操课程教学为例

健美操课程本身应该是一个很有活力的学科,但在传统的教学模式中,健美操课程教学难以吸引学生的注意力,教学效果不是很理想。所以,有必要对健美操课程教学方式进行改革。该文主要对基于移动终端APP平台下的高职院校健美操课程混合教学模式的有关问题进行了分析,希望通过在高职院校的健美操课程中实施混合教学模式,可以进一步提高健美操课程的教学效果。

基于移动终端APP的输液监视器研制

目的避免护士花费过多时间和精力获取输液患者的滴数。方法采用手机、荣耀3手环等元件完成电路传导和显示功能,设计制作一款基于移动终端APP的输液监视器。将滴数检测器与安装安卓系统的手机移动终端无线连接,在手机上下载华为3手环的APP,通过蓝牙与荣耀3手环配对连接,实现远程监视输液滴数。结果护理人员通过荣耀3手环液晶屏和手机APP能直观读取输液滴数,从而减轻护士工作量,提高工作效率。结论该设计的双重功能成功克服了传统数滴数带来的费时费力的问题。

基于移动终端APP的设备维护及维修管理系统

基于移动终端APP的设备维护及维修管理系统,使维护和检修人员可以在现场将设备的点检、润滑、保养和维修情况实时记录并上传到管理系统。设备维修、点检等过程的照片、视频也可以随时上传到管理系统,使设备管理的每个环节都是可追溯、可视化和便携操作。

移动终端APP基础上的对分课堂在教学中的应用分析

智能手机的流行,给传统教育方式带来了非常大的冲击,学生上课只顾玩手机,给课堂教学效果造成了很大的负面影响,同时也打击了教师的上课积极性。对此课堂改革呼声不断。旨在研究如何利用移动终端APP,将手机变成更好的课堂学习工具,改变传统教学模式,调动学生积极性,减轻教师压力,让学生和老师共同参与到课堂中,实现课堂对分,提升教学效果。

探析移动终端APP产品的用户体验影响要素

本文从移动终端APP产品的发展现状出发,运用前期用户研究资料与已有用户体验相关理论相结合,探讨了移动终端APP产品的用户体验影响要素,即在预使用阶段的用户体验影响要素为功能吸引力因素、品牌认知度因素;当前使用阶段的用户体验影响要素为可用性因素、稳定安全因素、视听风格因素、情绪波动因素;长远阶段的用户体验影响要素为情感记忆因素。以上研究观点可以为移动终端APP产品的创新设计予以参考和启示。

移动终端APP产品创新设计流程探究

从用户体验视角出发,结合前期研究成果,通过文献研究、案例分析等方法,分析和提出了移动终端APP产品创新设计流程。流程分为四个部分,即APP产品价值创新分析、认知摩擦分析、APP产品设计模型创新、APP产品设计原型生成和测试,并细化阐述了四个部分中的关键流程节点,根据研究分析进一步探究和完善了移动终端APP产品创新设计相关理论。

基于物联网和移动终端的老人健康检测系统

设计与实现了一套基于物联网和移动终端的老年人健康监测系统。本系统采用层次化的结构总体设计,第一层为传感层,用于数据的采集,主要测量用药情况、体温以及心率;第二层为主控层,采用单片机作为主控芯片,将传感层采集到的数据进行处理和分析,判断老人健康状态,包括异常报警、本地显示、语音识别、GSM一键通话、供电电路;第三层为网络层,用于将采集数据上传至ONENET平台搭建的服务器端,实现数据的存储与可追溯;第四层为终端层,利用Android studio开发,基于MQTT和OkHttp协议实现数据采集端、服务器端和APP端的连通,实现远程移动实时检测。经过测试,该系统能准点提醒老人吃药,判断老人服药情况并检测老人体温状况,当系统检测到老人心率数据异常、体温异常或用药异常时报警,并自动拨号紧急联系人。老人还可通过语音识别方式实现一键拨打紧急联系人电话。

浅析移动终端APP在医院图书馆的应用

将移动终端APP应用于医院图书馆,能够拓宽和延伸图书馆的服务方式,为临床医护人员提供了不受时间空间限制的图书馆个性化服务。详细介绍了医院图书馆移动终端APP的服务功能,阐述了移动终端APP在医院图书馆的应用。

移动终端APP在初中英语口语教学中的应用

移动互联网的兴起和快速发展使得移动终端APP逐渐普及,移动终端APP的便捷性和实时反馈评价的及时性让英语口语类APP广受欢迎。本文通过文献法首先对移动学习、移动终端以及第三方应用程序APP的概念进行界定;其次比较了盒子鱼,英语趣配音和英语流利说三种具有代表性的移动终端APP的特征与应用;论文最后提出了移动终端APP应用研究工作所面临的发展趋势与挑战。

基于移动终端APP图标中的情感可视化设计研究

解释论证移动终端APP图标设计中情感可视化设计的运用,结合相关案例论述APP图标中的情感可视化设计表现形式。利用情感可视化设计进行移动终端APP图标设计,提高移动终端APP图标的识别力,激发用户情感共鸣。提出设计心理学中的三个层面理论,为设计工作者应用情感可视化设计提供理论支撑。

大学生移动终端APP英语“碎片化”学习现状调查与研究

利用“问卷星”对大学生移动终端APP进行英语“碎片化”学习的情况进行问卷调查,研究发现:1)移动终端APP的使用已经成为大学生日常生活的一部分,利用移动终端APP进行碎片化学习已经被大多数大学生所接受;2)大学生利用移动终端APP学习英语主要集中在词汇、听力、口语和考级训练方面;3)可从学校、软件开发企业、大学生自身三方面帮助大学生有效地利用碎片化时间进行移动终端的英语学习。

移动终端App在小学美术教学中的教学资源开发

将移动终端App引入学科课程教学是当前教育信息化的一大热点,具有突破教学时间和空间的局限、提升学生学习体验等实效。在美术教学的不同课型中,教师应进一步关注移动终端App的不同应用功能,根据学生的学情和学段特点,有的放矢地开发相关教学资源,以有效提高学生在教育信息化2.0时代的审美素养。

运用移动终端APP完善高校固定资产管理信息系统研究

当前高校固定资产管理主要依托基于固定互联网和固定终端的管理信息系统,进行申请、审批、实施与反馈、监督等环节管理,存在灵活性差、时空束缚多、效率提升慢等不足。移动终端应用程序APP联网便捷、携带方便、高度集成,可有效缓解这些难题。

课程APP手机移动终端辅助学习《进出口客户开发与维护》的职校教学探索

基于一个学期对柳州职业技术学院两个班级共计60位国际经济与贸易专业大学二年级学生进行《进出口客户开发与维护》课程的教学,分析了90后职校学生没有随堂记笔记的习惯而导致出现的课后复习知识碎片化的问题,尝试了使用课程APP手机移动终端的方法解决,取得一定成效。

基于Android操作系统的移动终端App开发研究

随着市场的不断需求,Android操作系统越来越完善,由于时代的发展需要,App也逐渐成为市场空缺,App终端研究成为主流研究项目。该文对基于Android操作系统的移动终端App开发视角下进行深入细致的剖析,为相关领域从业人员提供一定理论指导和参考,更好地促进了在当前互联网不断发展普及背景下Android操作系统的移动终端App的开发工作创新。