政法院校大学生移情共感能力对压力弹性的影响:男性化和女性化的中介作用

目的考察中国政法院校大学生男性化和女性化特征在移情共感对压力弹性影响过程中的中介效应。方法研究者以情感能力问卷、压力弹性商数量表和修订的BEM性别角色量表为研究工具,对中国两所政法院校的241名大学生进行了心理测量。结果通过中介效应分析发现,男性化在政法院校大学生移情共感对压力弹性的影响过程中起了中介变量的作用(中介效应占总效应比值为0.175,中介效应可以解释因变量变异的0.179),女性化在政法院校大学生移情共感对压力弹性的影响过程中起了中介变量的作用(中介效应占总效应比值为0.241,中介效应可以解释因变量变异的0.192)。结论男性化和女性化在政法院校大学生移情共感对压力弹性的影响过程中各自起着中介作用。该研究对于政法院校大学生的压力改善和性别化教育具有借鉴意义。

德育想象力的学校实践与思考

德育想象力是将想象运用到道德教育领域的一种能力。在教育实践中,德育想象力的运用可以为学校创设友好的育人环境,促进师生以视觉思考的方式完成人与人、人与物的对话成长;通过移情共感、实境创设和德育叙事等方式提升育人效能;同时可创生具身路径,以促进学生的道德自觉。