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早期现象学运动中的特奥多尔·利普斯与埃德蒙德·胡塞尔——从移情心理学到同感现象学 被引量:13
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作者 倪梁康 《中国高校社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期65-73,157,共9页
胡塞尔在《逻辑研究》中对利普斯心理主义的批判促使后者在哲学思想上有所转变。利普斯的移情心理学则在一定程度上影响了胡塞尔的同感现象学和交互主体性思考的开端。事实上,早期现象学运动中的慕尼黑学派成员最终在问题取向与研究内... 胡塞尔在《逻辑研究》中对利普斯心理主义的批判促使后者在哲学思想上有所转变。利普斯的移情心理学则在一定程度上影响了胡塞尔的同感现象学和交互主体性思考的开端。事实上,早期现象学运动中的慕尼黑学派成员最终在问题取向与研究内容上延续了利普斯的思路,但在方法上则承接了胡塞尔的思考和分析方式。慕尼黑学派的工作,在总体上可以说是将带有利普斯烙印的心理学转变成了现象学的心理学。 展开更多
关键词 早期现象学运动 利普斯 胡塞尔 移情心理 同感现象学
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谈青年德育工作中的心理移情
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作者 于海霞 《邢台师专学报》 1994年第4期26-29,共4页
目前,我国社会正处于由传统社会向现代社会的转型时期,这导致了人们从价值观念到生活方式的各方面的变化,尤其是由一元化到多元化的价值观念的急剧变化使得处于“准成人期”的青年人尚不稳定的价值体系受到冲击,而本来就比较薄弱的青年... 目前,我国社会正处于由传统社会向现代社会的转型时期,这导致了人们从价值观念到生活方式的各方面的变化,尤其是由一元化到多元化的价值观念的急剧变化使得处于“准成人期”的青年人尚不稳定的价值体系受到冲击,而本来就比较薄弱的青年德育工作更加步履维艰了。 在很多德育工作者慨叹自身教育影响的软弱无力甚至怀疑自身价值的时候,也有不少人开始探索或已经探索出德育工作的新思路、新形式、新方法、新内容。通过对这些卓有成效的探索进行分析便可以发现加强德育工作中的心理移情是其共性之一,也是德育工作的一个必然走向和趋势。 这里所指出的心理移情可以用我们平常所说的“设身处地”来理解,意指教育者从受教育者的实际出发,敏于洞察受教育者的内心世界,善于设身处地的为受教育者着想,以有针对性、高效地进行德育工作,它比通常所谈的“理解”有着更深的感情投入。 心理移情式的德育工作与传统德育工作有所不同的是:(一)传统德育工作者更注重以教育者的角色自居,常以劝导者甚至拯救者的姿态出现,表演的是完美无缺的角色,说出的是至真至理的语言,这无疑造就了教育者与青年之间的心理距离,使青年不易敝开心扉甚至产生抵触情绪;心理移情式的德育工作者则更注重对青年的角色体验。 展开更多
关键词 德育工作 心理 青年教育 德育效果 德育过程
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移情护理对心肌梗死患者焦虑、抑郁及希望水平影响的Meta分析
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作者 于莉 吕炜 +1 位作者 裴芳芳 胥莉 《心血管康复医学杂志》 CAS 2023年第6期575-579,共5页
目的:系统评价移情护理对心肌梗死患者焦虑、抑郁及希望水平影响。方法:计算机检索中国知网(CNKI)、维普、万方、中国生物医学文献数据库(CBM)、Pub Med、Cochrane Lbrari y、EMbase数据库中涉及移情护理对心肌梗死患者焦虑、抑郁及希... 目的:系统评价移情护理对心肌梗死患者焦虑、抑郁及希望水平影响。方法:计算机检索中国知网(CNKI)、维普、万方、中国生物医学文献数据库(CBM)、Pub Med、Cochrane Lbrari y、EMbase数据库中涉及移情护理对心肌梗死患者焦虑、抑郁及希望水平影响的随机对照试验。由2名有循证护理经验的研究人员对文献进行独立筛选、数据提取和质量评价后,采用Rev Man5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入11篇随机对照试验。Meta分析结果显示:干预后移情护理组焦虑自评量表(WMD=-7.67,95%CI(-11.31,-4.02),P<0.001)、抑郁自评量表(WMD=-9.31,95%CI(-11.09,-7.53),P<0.001)评分均显著低于对照组,患者Herth希望量表评分(WMD=6.66,95%CI(4.83,8.50),P<0.001)均显著高于对照组。结论:现有证据表明,移情护理可降低心肌梗死患者焦虑抑郁状态,提高患者希望水平,但仍需更多高质量研究加以验证结果。 展开更多
关键词 心肌梗死 焦虑 抑郁 (心理学)
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网络受众的构成状况及心理需求刍议 被引量:8
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作者 周灿华 蔡浩明 《现代视听》 2007年第7期14-17,共4页
与传统新闻媒体受众相比,网络受众有其明显的群体特征。本文从年龄结构、性别、个人收入、受教育程度等方面分析网络受众的构成状况,并概括出网络受众普遍的心理需求,如交流心理、好奇心理、求知心理、移情心理、补偿心理等。
关键词 网络受众 补偿心理 移情心理 逆反心理
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植入式广告的心理学动因探析
5
作者 张楠 《新闻世界》 2012年第11期93-94,共2页
近年来,植入式广告伴随着电影、电视、游戏、新媒体等的发展越来越受到学界和业界的关注。广义来讲,植入式广告是"将商品(服务)或品牌信息嵌入媒介内容中的活动"。狭义来讲,"植入式广告是受商业利益驱使而有意识地使商... 近年来,植入式广告伴随着电影、电视、游戏、新媒体等的发展越来越受到学界和业界的关注。广义来讲,植入式广告是"将商品(服务)或品牌信息嵌入媒介内容中的活动"。狭义来讲,"植入式广告是受商业利益驱使而有意识地使商品或服务及其品牌名称、商标、标识等信息隐匿在媒介内容中,以期影响消费者活动"。本文借用心理学理论框架探析植入式广告的心理动机,为植入式广告发展提出参考意见。 展开更多
关键词 植入式广告 内隐记忆 移情心理 趋同心理
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环境新闻的情感表达与话语策略 被引量:1
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作者 李淑晶 赵玉宏 《传媒》 CSSCI 北大核心 2023年第18期66-68,共3页
随着我国生态文明建设进入新的历史阶段,通过环境传播提高公众的环境意识成为我国新闻工作的重要组成部分。恰当的情感表达可以激发受众的移情心理,进而提高其生态意识。优质的环境新闻作品往往使用更加复杂和多元的情感表达策略。这些... 随着我国生态文明建设进入新的历史阶段,通过环境传播提高公众的环境意识成为我国新闻工作的重要组成部分。恰当的情感表达可以激发受众的移情心理,进而提高其生态意识。优质的环境新闻作品往往使用更加复杂和多元的情感表达策略。这些策略的运用可提升环境新闻的传播效果,对我国国民的生态意识培养和提升具有重要意义。 展开更多
关键词 传播效果 话语策略 生态意识 生态文明建设 新闻 移情心理 感表达
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巧用心理学规律开展道德教育
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作者 张标 《政治课教学》 2004年第9期32-34,共3页
关键词 心理 道德教育 首因效应 移情心理 期望理论
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湖南两所本科院校医学生共情能力的现状调查 被引量:11
8
作者 郑冰雅 孙静 +3 位作者 洪国庆 胡杨 彭建雄 戴爱国 《安徽医药》 CAS 2019年第12期2535-2538,共4页
目的探讨医学本科生共情能力现状及影响因素,为提高医学生的共情能力提供依据。方法采用方便抽样法于2018年9-11月抽取湖南省两所本科院校(湖南中医药大学和长沙医学院)的医学生共698名,采用一般资料调查表、杰弗逊共情量表对临床医学... 目的探讨医学本科生共情能力现状及影响因素,为提高医学生的共情能力提供依据。方法采用方便抽样法于2018年9-11月抽取湖南省两所本科院校(湖南中医药大学和长沙医学院)的医学生共698名,采用一般资料调查表、杰弗逊共情量表对临床医学、护理学和影像学专业学生的共情能力进行问卷调查。结果两所本科院校医学生共情能力均分为(110.25±12.97)分,不同性别、家庭所在地、参加志愿者活动次数的医学生共情能力差异有统计学意义(t=-2.327,P=0.020;t=-2.085,P=0.037;F=3.662,P=0.012);公办院校医学生的共情能力得分为(110.84±12.62)分,显著高于民办院校医学生的共情能力得分(106.83±14.33)分,两者之间的差异有统计学意义(t=-2.914,P=0.004);公办和民办院校护理学专业学生的共情能力显著高于临床医学和影像学专业学生的共情能力(F=3.780,P=0.024;F=3.884,P=0.022);家庭经济收入和个人消费水平对医学生的共情能力影响差异无统计学意义(F=1.499,P=0.214;F=0.853,P=0.465)。结论性别、家庭所在地和志愿者活动次数是医学生共情能力的影响因素;与公办院校相比,民办高校医学生的共情能力仍然有很大的提升空间;护理学专业学生的共情能力高于临床医学专业和影像学专业学生的共情能力;相关高校应注重医学生尤其是影像学专业学生共情能力的培养。 展开更多
关键词 学生 医科/心理 (心理学) 教育 医学 本科 数据收集 能力
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上海市养老护理人员工作疲溃感、共情能力调查及相关性分析 被引量:7
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作者 杨蕾 《安徽医药》 CAS 2018年第10期2051-2054,共4页
目的了解上海市养老护理人员工作疲溃感、共情能力情况,并进行相关性分析。方法采用随机数字表法选取上海市12家养老机构共351名养老护理人员为调查对象,采用杰弗逊共情量表中文版、工作疲溃感量表进行问卷调查,收集数据并进行统计学分... 目的了解上海市养老护理人员工作疲溃感、共情能力情况,并进行相关性分析。方法采用随机数字表法选取上海市12家养老机构共351名养老护理人员为调查对象,采用杰弗逊共情量表中文版、工作疲溃感量表进行问卷调查,收集数据并进行统计学分析。结果上海市养老护理人员工作疲溃感处于中等偏上水平:工作冷漠评分为(11.4±3.9)分(高于临界值),个人成就感评分为(22.7±6.3)分(低于临界值),情感耗竭评分为(26.6±6.2)分(与临界值水平接近),且老年组工作疲溃感要低于中年组和青年组(P<0.05);共情能力处于中等偏下水平:观点采择(52.6±8.7)分,情感护理(31.8±5.2)分,换位思考(12.9±2.5)分,且老年组共情能力高于中年组、青年组(P<0.05)。随着从业时间的增加情感耗竭增加(P<0.05),具有护士执业证书的护理人员情感护理、观点采摘能力更高(P<0.05)。个人成就感与情感护理、换位思考呈正相关(P<0.01),情感耗竭与换位思考呈负相关(P<0.05),工作冷漠与情感护理、观点采择、换位思考呈负相关(P<0.05)。结论上海市养老护理人员工作疲溃感处于中等偏上水平,共情能力不高,二者存在一定相关性,应对养老护理人员共情能力进行针对性培养。 展开更多
关键词 护理人员/心理 老年人保健服务 厌倦 职业性 (心理学) 因果律 上海
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犯罪心理美学论稿
10
作者 高峰 《山西警官高等专科学校学报》 2002年第1期1-4,共4页
犯罪心理美学指引起罪事情感移动与行为走向的意象思维,系哲学、宗教、伦理等美感心因构成体系化的主观思维模型。由犯罪心理美学定义里引伸出犯罪心理的认知感受,犯罪心理的情感潮动,犯罪心理的意识内省;从其审美程式、美感性质、唯美... 犯罪心理美学指引起罪事情感移动与行为走向的意象思维,系哲学、宗教、伦理等美感心因构成体系化的主观思维模型。由犯罪心理美学定义里引伸出犯罪心理的认知感受,犯罪心理的情感潮动,犯罪心理的意识内省;从其审美程式、美感性质、唯美分类、美觉意义几个认识维点上勾勒出犯罪心理美学的理性骨架,也可以称之为研究立足的基点、布局谋阵的角眼、纵横交叉的坐标、微型收缩的核轴。 展开更多
关键词 犯罪心理感系统 犯罪心理哲学模型 犯罪心理文化 犯罪心理理论 犯罪心理美学
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反移情在学生心理辅导中的运用——一例高三学生人际交往辅导案例
11
作者 张云刚 《宁夏教育》 2022年第6期76-78,共3页
反移情在心理治疗领域的运用已非常普遍,但在学生心理辅导领域并不多见。文章通过一个辅导教师运用反移情以帮助高三学生解决人际交往困惑的案例,以探索反移情在学生心理辅导领域运用的可行性,并强调反移情在学生心理辅导领域的运用应... 反移情在心理治疗领域的运用已非常普遍,但在学生心理辅导领域并不多见。文章通过一个辅导教师运用反移情以帮助高三学生解决人际交往困惑的案例,以探索反移情在学生心理辅导领域运用的可行性,并强调反移情在学生心理辅导领域的运用应立足于学生意识层面的体验和领悟。 展开更多
关键词 学生心理 案例
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中学生攻击性与移情情绪管理能力的关系 被引量:16
12
作者 南晓薇 余毅震 +3 位作者 杨奕 孙艳 卞晨阳 李小芳 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2014年第3期339-342,345,共5页
目的探讨中学生攻击行为与移情、情绪管理能力的关系,为学生攻击性行为的预防和干预提供依据。方法采用多阶段分层整群抽样方法,在安徽、云南、广东、黑龙江、湖北5个省市抽取中学生共16 022名,进行攻击行为、移情和情绪管理能力的问卷... 目的探讨中学生攻击行为与移情、情绪管理能力的关系,为学生攻击性行为的预防和干预提供依据。方法采用多阶段分层整群抽样方法,在安徽、云南、广东、黑龙江、湖北5个省市抽取中学生共16 022名,进行攻击行为、移情和情绪管理能力的问卷调查。结果不同年龄段女生攻击性的发展呈倒"V"型趋势,而男生的攻击性随年龄逐渐上升。不同性别学生移情能力得分差异有统计学意义,女生在移情各维度上得分均高于男生(P值均<0.01)。不同年龄段学生移情能力得分差异有统计学意义(P<0.01),且随年龄段升高而上升。高情绪管理组学生攻击行为得分低于低情绪管理组(P<0.01)。攻击行为与移情能力、情绪管理能力呈负相关,移情与情绪管理呈正相关(P值均<0.01)。情绪管理在移情与攻击性中具有安全中介作用。结论中学生的移情能力和情绪管理能力对攻击行为具有一定的影响,可以此为依据提出相应预防对策。 展开更多
关键词 攻击 (心理学) 组织和管理 学生
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青少年世故性移情与亲社会行为的关系 被引量:6
13
作者 耿耀国 秦贝贝 +1 位作者 夏丹 韩啸 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2011年第1期44-46,共3页
目的考察青少年世故性、移情与亲社会行为的关系,检验移情在世故性与亲社会行为间的中介作用。方法采用儿童马基雅维里主义量表(KMS)、基本移情量表(BES)以及长处与困难问卷(SDQ),对郑州市101名中学生进行调查。结果男、女生的世故性、... 目的考察青少年世故性、移情与亲社会行为的关系,检验移情在世故性与亲社会行为间的中介作用。方法采用儿童马基雅维里主义量表(KMS)、基本移情量表(BES)以及长处与困难问卷(SDQ),对郑州市101名中学生进行调查。结果男、女生的世故性、移情及亲社会行为得分差异均无统计学意义;初二学生世故性得分显著高于初一和初三学生(P值均<0.05),初三学生的移情得分与亲社会行为得分(P<0.01)均显著高于初一学生(P<0.05或P<0.01);世故性、移情及亲社会行为间存在显著相关(P<0.05或P<0.01);移情在世故性与亲社会行为间存在中介作用,中介效应占总效应的比例为36.38%。结论初二学生在初中3个年级中世故性得分最高,移情与亲社会行为水平随年龄增长而提高;世故性、移情及亲社会行为间的关系密切,世故性通过移情影响亲社会行为。 展开更多
关键词 精神卫生 (心理学) 社会行为 青少年
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大学生欺负行为现状及其与移情的关系 被引量:3
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作者 皮忠玲 江叶萍 +1 位作者 夏丽荣 莫书亮 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2013年第10期1200-1202,共3页
目的探讨大学生欺负行为与移情的关系,为有效干预欺负行为提供参考。方法整群随机抽取湖北省武汉市7所高校大学生936名,采用欺负问卷和移情问卷进行调查。结果 25.3%的大学生卷入欺负他人和被他人欺负行为;移情对欺负行为、被他人欺负... 目的探讨大学生欺负行为与移情的关系,为有效干预欺负行为提供参考。方法整群随机抽取湖北省武汉市7所高校大学生936名,采用欺负问卷和移情问卷进行调查。结果 25.3%的大学生卷入欺负他人和被他人欺负行为;移情对欺负行为、被他人欺负行为预测作用不显著,但移情对欺负他人/被他人欺负行为负向预测显著(P<0.05);移情对保护行为正向预测显著(P<0.01),移情能力高的大学生保护受欺负者的行为更多。结论大学生存在较严重的欺负现象,且移情与大学生欺负他人/被他人欺负行为及保护行为有密切关系。在欺负行为干预中,通过提高大学生的移情能力能够增加他们帮助受欺负者的行为,有效减少欺负行为的发生。 展开更多
关键词 (心理学) 暴力 回归分析 学生
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诠释学发展中的历史意识之演化
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作者 王骏 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2014年第5期7-9,共3页
诠释学从施莱尔马赫发展到伽达默尔,历史意识已渐渐明晰,无论是"心理移情"还是"效果历史",都体现出几代诠释学家们的历史思维方式。当然,明确历史意识的演化脉络,不仅有助于构建诠释学的理论体系,更有助于为人文科... 诠释学从施莱尔马赫发展到伽达默尔,历史意识已渐渐明晰,无论是"心理移情"还是"效果历史",都体现出几代诠释学家们的历史思维方式。当然,明确历史意识的演化脉络,不仅有助于构建诠释学的理论体系,更有助于为人文科学的兴起做好奠基,同时也有利于把握诠释学未来的发展趋势。分析诠释学历史上比较有重要影响力的诠释学家们的历史意识,窥探诠释学发展中的历史意识之演化,并提出诠释学发展过程中历史意识的缺陷,有助于我们了解和把握诠释学的进化态势。 展开更多
关键词 历史意识 心理 体验 效果历史
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建立和谐师生关系 提高英语教学效果
16
作者 李晓菊 《甘肃教育》 2008年第16期22-22,共1页
和谐的师生关系是满足教学需要,进行教学活动、实现教学目标的基础和保证;是形成无拘无束的教学氛围,激发学生高昂的学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素;它有利于建立学生对教师的尊重和信任,有利于学生把对教师的爱迁移到教师... 和谐的师生关系是满足教学需要,进行教学活动、实现教学目标的基础和保证;是形成无拘无束的教学氛围,激发学生高昂的学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素;它有利于建立学生对教师的尊重和信任,有利于学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。因此,和谐的师生关系是我们每一个教师在教学中值得探索的课题之一。 展开更多
关键词 师生关系 教学效果 和谐 移情心理
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论美与美感的现象学生成 被引量:1
17
作者 张都爱 《理论探索》 CSSCI 北大核心 2018年第6期36-41,共6页
从现象学意向性理论的基本精神出发,可以从五个方面来构建一个审美主客体的交互同构机制:审美态度开启了直面对象形象的审美意向;通过"心理距离"的加括号和悬隔作用,使得直面对象形象的审美意识得以净化和澄明;直觉意识的观照... 从现象学意向性理论的基本精神出发,可以从五个方面来构建一个审美主客体的交互同构机制:审美态度开启了直面对象形象的审美意向;通过"心理距离"的加括号和悬隔作用,使得直面对象形象的审美意识得以净化和澄明;直觉意识的观照中,形象的直觉和直觉的形象趋为浑然的同构之境;在"内模仿"的自动应感活动中,对象形象地被显现于一切感知觉意识中;在移情的情感感应模式中,物我互化,主客同一,在一种不知何者为我何者为物的意向混成之中,美与美感最终被显露为一种具有情感深度和形上境界的生成域。 展开更多
关键词 审美现象学 审美态度 心理距离 审美直觉 与内模仿
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177名初中生移情能力与同伴关系的相关性研究
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作者 许妍 《中国校医》 2011年第12期881-883,共3页
目的考察初中生移情能力与同伴关系的相关性。方法随机抽取南通市某初中初一、初二2个年级177名学生为被试,进行移情能力、同伴关系的测量和问卷调查。结果初中生的移情能力性别差异有统计学意义(P<0.01),在PD分量表上年级差异无统... 目的考察初中生移情能力与同伴关系的相关性。方法随机抽取南通市某初中初一、初二2个年级177名学生为被试,进行移情能力、同伴关系的测量和问卷调查。结果初中生的移情能力性别差异有统计学意义(P<0.01),在PD分量表上年级差异无统计学意义(P<0.01);移情能力与同伴关系的相关系数无统计学意义;不同同伴关系的学生移情能力(P>0.05)差异有统计学意义。结论应进一步加强初中生移情能力与同伴关系的研究。 展开更多
关键词 青少年 学生 (心理学) 同侪集群 人际关系
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Development and psychometric evaluation of the Hospital Nurse Interpersonal Empathy Questionnaire
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作者 Mina Montazeri Zahra Tagharrobi +1 位作者 Zahra Sooki Khadijeh Sharifi 《International Journal of Nursing Sciences》 CSCD 2020年第3期337-343,共7页
Objective:This study aimed to develop the Hospital Nurse Interpersonal Empathy Questionnaire(HNIEQ)and evaluate its psychometric properties.Methods:The primary version of HNIEQ was deductively developed through review... Objective:This study aimed to develop the Hospital Nurse Interpersonal Empathy Questionnaire(HNIEQ)and evaluate its psychometric properties.Methods:The primary version of HNIEQ was deductively developed through reviewing the literature,and then,its face and content validity were assessed.For construct validity assessment,250 hospital nurses were randomly selected from hospitals of Kashan,Iran.Their data were used for exploratory factor analysis.Internal consistency was assessed through Cronbach's α coefficient and questionnaire stability was assessed through test-retest intraclass correlation coefficient.Ceiling and floor effects were also assessed.Data analysis was done via the SPSS program(v.16.0).Results:The final version of HNIEQ contained 45 items.Exploratory factor analysis revealed a six-factor structure(empathetic and ethical attention,perspective adoption,emotional affectability,altruism,emotion identification and responsivity,and reflection forecasting)for the questionnaire which explained 52.7%of the total variance of its total score.The Cronbach's α coefficient and the intraclass correlation coefficient of HNIEQ were 0.953 and 0.972,respectively.Conclusion:HNIEQ is a valid and reliable instrument for empathy assessment among nurses. 展开更多
关键词 EMPATHY Instrument development Iran Nurses Psychometric evaluation
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加强共情教育提高医学生综合素质 被引量:1
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作者 李敏 《中国校医》 2012年第10期793-793,795,共2页
共情(empathy)又译作移情、同感、同理心、投情等。指能设身处地地站在别人的角度,对他人情绪情感具备感受力,并接纳、理解和欣赏别人的感情。在与他人交流时,能进入到对方的精神境界,感受到对方的内心世界,能将心比心地体谅对... 共情(empathy)又译作移情、同感、同理心、投情等。指能设身处地地站在别人的角度,对他人情绪情感具备感受力,并接纳、理解和欣赏别人的感情。在与他人交流时,能进入到对方的精神境界,感受到对方的内心世界,能将心比心地体谅对方,体验对方的感受,并对对方的感情作出恰当的反应。它也是一种心理品质,对一个人形成良好的人际关系和道德品质,保持心理健康,乃至走向成功都有着重要的作用。也就是能感受别人的感受,才能更好地把握自己。爱因斯坦曾说过: 展开更多
关键词 (心理学)/教育 学生 医科
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