跨文化交际中移情研究的语言与文化视域

聚焦移情研究的语言与文化视域,从功能句法学、语用学和语言移情的人际功能各侧面切入,分析移情研究的语言视域,并探讨文化移情产生的层面和步骤、适度性及其与文化敏感性、文化顺应的关系,指出移情研究的语言与文化视域必定有着融合,该融合点即移情的最重要的目的——有效的跨文化交际的达成。

移情研究给学校工作的启示

移情是个人对他人情绪、情感状态的感知与体验。研究移情，对学校的德育、心理教育和职业指导工作均有实际意义。

走进文学的道德维度——评《移情视域下的伊恩·麦克尤恩小说研究》

罗媛博士的学术专著《移情视域下的伊恩·麦克尤恩小说研究》以＂移情＂视角走进英国当代著名作家伊恩·麦克尤恩的小说世界,对其做出伦理道德评判,带领读者走进一个充满移情思索与关怀的世界,对麦克尤恩小说中人物心理活动和情感交流细致入微的分析呈现了麦克尤恩对复杂人性的深刻思考及他对人类美好未来的关切和期望,同时表现出了文学在实现人与人之间移情情感的滋生和提升方面的重要作用。该专著是一位严肃的文学批评者从跨学科的路径对一位严肃的文学家的严肃解读,走进文学作品的道德维度,在读者心中树立道德的文学批评观。

基于移情法的EUL教学模型设计与研究——以华中科技大学设计基础课程为例

文章基于移情法提出EUL教学模型,通过此模型分析设计基础课程存在的问题,从而为解决问题提供科学的依据和参考。EUL教学模型为一种跨专业、跨学科的多方协同教学模式,以学生体验为中心,利用移情法充分挖掘课堂教学中的痛点和机会。通过整合多方教学资源和多样教学方法,解决教学流程中的痛点,并改良教学过程中的机会点,达到提升学生课堂体验的目的,从而激励和引导学生积极参与课堂。该模型为设计教学改革提供了新思路。