当今美国移民儿童学校教育存在的问题

当今美国移民儿童的学校教育在受教育机会的平等性、移民儿童的学校适应性、学校的教育质量等方面存在一些问题,这既与移民的文化适应模式及受教育程度有关,也与社会环境外部因素有直接关系。

生态移民儿童行为问题预警指标研究

目的 通过对生态移民儿童行为问题危险因素研究,甄选其行为问题有效可行的预警指标.方法 采用Achenbach儿童行为量表、艾森克人格问卷（儿童版）、班级环境问卷及家庭环境问卷对宁夏生态移民区的2653名6 ～ 16岁生态移民儿童进行调查,通过多层线性回归分析,筛选行为问题的预警指标.结果 人格因素中精神质维度（6～11岁：β=1.604,P＜0.05;12 ～16岁：β=1.604,P＜0.05）,家庭环境中亲密性（6～11岁：β=-4.037,P ＜0.05;12 ～ 16岁：β=-4.039,P＜0.05）、矛盾性（6～11岁：β=2.358,P＜0.05;12 ～ 16岁：β=2.316,P＜0.05）、组织性（6～11岁：β=-2.972,P＜0.05;12 ～16岁：β=-3.081,P＜0.05）以及班级环境中师生关系（6～11岁：β=-0.416,P＜0.05;12～16岁：β=-0.428,P＜0.05）对生态移民儿童行为问题具有良好的预测性;家庭环境亲密性和学习负担的交互作用（β=-0.385,P＜0.05）以及家庭成功性和班级竞争性的交互作用（β=-0.275,P＜0.05）可增加对6～11岁危险因素聚集性的预测;成功性和竞争性的交互作用（β=-0.268,P＜0.05）、娱乐性和学习负担的交互作用（β=0.361,P＜0.05）可增加对12～ 16岁危险因素聚集性的预测.结论 人格因素、家庭环境和班级环境的一些因素可作为预警指标,有效的预测生态移民儿童的行为问题.

宁夏生态移民儿童情绪和行为的季节性变化研究

目的了解生态移民儿童季节性情感障碍(SAD)现况,探讨移民儿童情绪和行为的季节性变化规律。方法采用多阶段抽样的方法,对宁夏生态移民区内的862名生态移民儿童和青少年进行季节性评估模式调查问卷儿童版(SPAQ-CA)和艾森克人格问卷(儿童版)(EPQ-C)评定,比较生态移民儿童不同性别、年龄的情绪和行为的季节性变化。结果 862名生态移民儿童中,SAD发生率为7.8%。男性儿童的季节性敏感总分(mean global seasonality score,GSS)高于女性(t=2.144,P<0.05);低年龄组的儿童GSS总分高于高年龄组(t=-2.051,P<0.05);人格因素中的神经质维度对生态移民儿童的情绪和行为的季节性变化有一定影响(β=0.367,P<0.05)。结论不同性别和年龄的生态移民儿童的情绪和行为存在着一定的季节性变化,人格因素可影响情绪和行为的季节性变化。

生态移民儿童社会退缩行为及其相关因素的初步研究

目的：考察宁夏生态移民儿童中退缩行为的发生特点,进一步研究与其相关因素之间的关系。方法：选取宁夏生态移民聚集区2653名6~16岁的生态移民儿童为研究对象,采用量表法和家长评定法评价其退缩行为的发生特点,同时分析家庭环境和班级环境与其退缩行为之间的相互关系。结果：不同年龄的移民儿童的社会退缩行为比较差异有统计学意义（P〈0.05）;不同性别移民儿童的社会退缩行为比较,男性高于女性,差异有统计学意义（P〈0.05）;家庭环境中的组织性、娱乐性对社会退缩行为有负向预测作用,班级环境中的竞争对社会退缩行为有正向预测作用。结论：不同年龄和性别的生态移民儿童间退缩行为比较差异明显,且家庭环境和班级环境共同影响退缩行为的发生。

移民儿童歧视知觉及其心理健康

歧视知觉是指个体对由于自己所属的群体成员资格而受到了有区别的或不公平的对待的主观知觉。影响移民儿童歧视知觉既有个体因素,也有环境因素,解决儿童歧视知觉应着眼从自尊、心理弹性、亲子关系、社会经济地位、社会支持系统等角度对移民儿童歧视知觉进行干预,采取科学有效措施。

少数民族搬迁移民儿童社会融入何以可能——基于优势视角的融入机制与支持网络构建

在后扶阶段,影响我国少数民族搬迁移民儿童社会融入的主要因素已经由政府政策、资金等外部宏观因素转变为家庭、学校及社区等微观因素。研究少数民族移民儿童社会融入的关注点要由聚焦于政策、制度等宏观领域转至家庭、学校等微观场域,研究视角也理应由聚焦制度排斥的问题视角转向关注社会融入的优势视角。由此,根据优势视角理论及布朗芬•布伦纳的个体发展模型,在正视移民儿童社会融入问题和困难的前提下,剖析促进少数民族搬迁移民儿童社会融入的动力机制,挖掘移民儿童所具有的内外优势与资源,构建促进其社会融入的社会支持网络。

国外移民儿童社会适应的影响因素研究与启示

国外在移民的社会适应研究方面积累了大量成果。其中的移民儿童社会适应影响因素研究为移民儿童的社会适应教育干预提供了依据。我国可吸取国外研究成果,开展流动儿童社会适应教育干预。

美国移民儿童的生态公平与教育诉求

由于社会身份的缺失,美国非法移民儿童不得不面对不利的生态环境。移民儿童在社会环境中面临多重危机的共同制约,如社会资本获取过程中的途径危机、多元文化交流中的标准危机、信息沟通过程中的互动危机。不利社会境况的产生是无条件政策与多元文化政策现实博弈的结果。在依靠家庭文化和社会制度来改善生态环境未果的状况下,教育环境的改善成为解决问题的着眼点,从主观认同方面缓解个体发展和社会发展的认识矛盾,在客观追求方面提供充分的学习机会和广阔的学习空间被认为是可行之举。

媒介技术与移民儿童的社会融合——欧洲CHICAM项目及其启示

自20世纪初以来,西方国家经历了大规模的移民浪潮。作为移民浪潮的"附属产品",移民儿童面临社会、心理及文化适应的挑战,这一群体的社会融合问题备受关注。媒介技术作为人类了解社会、进行沟通的工具,其在促进外来移民社会融合中的角色和作用,为西方传播学和社会科学研究者所关注。在欧洲委员会的资助下,伦敦大学"媒介与青少年研究中心"开展的大型跨国研究项目Children in Communication about Migration(CHICAM),以参与式行动的视角,探讨了媒介技术在促进移民儿童融入当地社会中的价值与作为。本文对这一研究项目及其研究方法进行分析,并从当前我国大量农民工涌入城市、流动儿童面临社会适应与社会融合这一现实出发,探讨了CHICAM项目对解决我国流动儿童社会融合问题的启示。

以色列移民儿童教育管理经验及启示

以色列是世界上典型的移民国家,针对复杂的移民儿童教育问题,以色列制定了相关政策,积累了丰富的经验,取得了较好的成效。探究以色列移民儿童教育管理成功的经验,将会为我国移民儿童教育管理提供宝贵的借鉴经验,助推我国教育事业健康、持续、稳定发展。

国外移民留守儿童研究及其启示

留守儿童问题是一个全球性的问题。笔者梳理了国外移民留守儿童的相关研究,考察了国外移民留守儿童的研究背景、规模以及因父母迁移导致留守儿童在日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面所受到的影响。国外移民留守儿童研究对认识和解决我国农村留守儿童问题具有一定的启示意义,即要在全球化背景和儿童权利的视角下审视留守儿童问题,同时需探讨留守过程中环境因素对留守儿童社会适应的作用。

韩国移民儿童社会融入:困境及解决策略

韩国作为多民族国家,移民儿童的大量流入使其文化多元的态势愈加明显,移民儿童的社会融入度关系到其社会发展的未来走向。文化融入、教育融入和心理融入是韩国移民儿童社会融入的三个主要向度。文化适应压力、语言障碍、身份认同困难是韩国移民儿童社会融入的主要问题。韩国通过建立基于语言教育的社会支持体系、实施基于文化接纳的多元文化教育、完善基于身份认同的公民身份政策,帮助移民儿童更好融入社会,其成功经验具有一定的启示意义。

第一次世界大战期间针对移民儿童的“美国化”教育——以圣路易斯公共图书馆为例

在第一次世界大战的刺激下,美国社会高度关注移民的"美国化"问题。在移民城市圣路易斯市,公共图书馆针对移民儿童展开"美国化"教育。以美国参战为节点,图书馆的"美国化"教育迈向更深层次。通过举办大量的阅读、表演和展览活动,圣路易斯图书馆向移民儿童集中展现了 "美国"所代表的价值观念,以潜移默化的方式塑造了移民儿童对美国的认同情感。圣路易斯公共图书馆将移民儿童列为"美国化"教育对象,目的在于为美国培养"未来的合格公民",背后蕴含的则是美国主流社会长期以来对同质国家的向往。

从关怀到行动

Yes We Can World Foundation——一个旨在为移民儿童提供安全学习空间的非营利机构,如今已经扩展为数所学校,受益儿童超过3000名。

移民学生成绩较佳,美国化后就退步

一项新的研究显示,移民儿童在学业上的表现,比他们的美国同学好,但当他们变得更加美国化时,表现就退步了。在所有的移民儿童中,越南儿童的学业成绩表现最佳。密歇根州立大学的蓝保特说。

儿童精神病

0115153 治疗干预与研究中的发现:架起儿童精神病学中裂痕之间的桥梁/Gra-ham P//Biol Psychiatry.-2000,176(5).-414～419 北精情0115154 精神疾病在儿童电视中如何反映:一项前瞻性研究/Wilson C//Biol J Psy-chiatry.-2000,176(5).

移民子女在西欧

西欧各国一直是吸引其它国家移民的地区。在有些年向这里的移民人数多达500万—700万人,其中有些移民已经长期在西欧各国定居下来。这无论在劳动就业(目前一代的职业培训,克服语言障碍等等)方面,还是在日常生活(扩大社会基础结构系统)方面都会引起一定的问题。在1974年在西欧各国长期定居的移民的子女总数已达400万人,其中7岁以下的160人,7—16岁的160万人,

德国的跨文化教育

德国的跨文化教育王军近年来，随着世界冷战体制的解体和全球经济一体化的加快，国家之间、地区之间以及民族之间的人口流动日趋增大。这种世界性的人口流动大潮，一方面为各国的经济增长和民族文化的传播创造了有利条件，同时也使民族之间的文化摩擦日益加剧。为缓解这些...

殖民地时期中国东北地区日本人用小学汉语教科书研究——以《初等支那语教科书(稿本)》与《初等支那语教科书》为例

世界上各国各种政治力量都力图利用教科书教育塑造儿童,以满足各自政治的需要。本文通过对日殖时期中国东北地区日本人用小学汉语教科书的编辑背景、教授对象和教员、课文内容、教学方法进行整理分析,一方面可以了解殖民地时期日本移民儿童的汉语学习情况,探析日本殖民主义政权是如何通过学校教育左右日本移民儿童的思想,塑造其人生观、世界观;另一方面可以了解当时日本在中国东北的侵略进程及其政治目的。