新型城镇化进程中移民子女的学习适应及其影响因素——基于西南地区易地扶贫搬迁移民的调查

新型城镇化的核心是人的城镇化,而教育是推动人口城镇化的基本路径。研究聚焦易地扶贫搬迁移民子女的学习适应,通过问卷调查和深度访谈,从学习策略、学习成效、厌学倾向三个维度对义务教育阶段的移民子女展开调查。数据分析发现,移民子女搬迁后的学习适应整体良好,但学习策略和学习成效的自评略低于本地学生且教师评价存在显著差异,其学习实效性有待提升。回归分析表明,家庭功能、学校环境、社区支持三者各自在不同程度上影响着移民子女的学习适应,且三者整合可产生增幅效应。但学校无力对家庭和社区进行有效引导,家庭和社区缺乏对学校的主动支持,是易地扶贫搬迁移民子女教育面临的困境。锚定教育强国目标,有必要构建以学校教育为主导、以家庭教育为基点、以社会教育为依托的长效机制,促进移民子女学习提质增效,助推义务教育优质均衡发展。

家庭、学校、社会如何影响城镇新移民子女的心理适应——基于西南民族地区易地扶贫搬迁移民的调查

新型城镇化的核心是人的城镇化。聚焦云贵川渝“十三五”期间易地扶贫搬迁城镇安置人口,从生活满意度、自尊和心理问题三个维度对义务教育阶段移民子女的心理适应及其影响因素开展调查。研究发现,与非移民相比,移民子女表现出较低的生活满意度和自尊水平,但并未报告更多的心理问题,整体呈低度适应。移民子女的心理适应存在显著性的性别、民族、学段、家庭SES、搬迁时间等群体差异。回归分析结果表明,家庭功能、学校环境、社区支持均对移民子女的心理适应呈显著性影响,且三者形成有效合力可产生增幅效应。鉴于此,家庭、学校、社会应在发挥自身独特作用的基础上加强协同联动,以提升移民子女的心理韧性,增强其对新异文化生活环境的适应能力。

论城市农转非新移民子女的社会融入问题

城市农转非新移民子女是真正意义上的城市新移民。他们必须融入城市社会才能健康地成长,但是他们的社会融入会面临文化差异、空间隔离、社会隔离和学业成就差异等困难。如果他们不能顺利地实现社会融入,就可能沦落到城市社会经济的底层,成为城市的"二等公民",有的甚至会成为城市社会安全的破坏者。显然,城市农转非新移民子女的社会融入困难并不是他们自身和家庭能够解决的,它必须依靠社会、学校和家庭的通力协作才能顺利完成。

社会支持与城市移民子女生活满意度:学校适应的中介作用

该研究以城市移民子女作为研究对象,主要探讨社会支持对城市移民子女生活满意度的影响及预测作用,以及学校适应在社会支持与生活满意度之间的作用机制。研究结果表明:1)社会支持、学校适应与城市移民子女的生活满意度均呈显著相关,社会支持对城市移民子女生活满意度具有显著的正向预测作用。2)学校适应在社会支持影响城市移民子女生活满意度中起部分中介作用,即社会支持可以直接影响生活满意度,也可以通过学校适应间接影响生活满意度。但社会支持对生活满意度的直接影响是最主要的影响路径。

论城市新移民子女亚文化跨越的学校教育干预

城市新移民子女的亚文化跨越不仅关系到他们自身的健康发展,而且也关系到我国城市化的进程和社会的长久安定。学校教育可以在城市新移民子女学业成就、文化适应、心理和环境干预方面发挥重要的作用。因此,中小学校应该在城市新移民子女亚文化跨越过程中采取积极的教育干预措施,化解他们在这一过程中出现的各种问题。

法国移民子女教育政策述评

20世纪70年代至今,法国移民子女教育政策经历了短暂的跨文化教育、教育优先发展区以及新世纪反歧视教育三个政策发展阶段。在这个过程中,法国国民教育部颁布实施"入门班"、"特殊班级"、教育优先发展区等诸多政策,旨在改善移民子女的教育状况,培养移民子女的国家认同感,最终使其成为合格的法国公民。法国移民子女教育政策凸显出"共和同化"的教育理念,而"多元文化"教育的缺失仍是其显著特征。

美国非法移民子女教育研究

美国非法移民子女的教育分为从小学到高中教育和高等教育两个阶段。经过社会力量的博弈和各种利益的权衡,美国向非法移民子女开放了从小学到高中的公共教育。目前,非法移民子女的高等教育是社会各界争论的焦点。尽管州内学费的开放促使更多的非法移民子女上大学,但是州内学费待遇不能完全解决非法移民子女高等教育存在的问题。呼之欲出的"梦想法案"被看作是解决美国非法移民子女高等教育问题和改变非法移民子女命运的理想方式。

福建亭江的“小美国人”:一个跨国寄养的新移民子女群体

本文的“小美国人”是指中国新移民在美国生育的、具有美国国籍并于出生后不久就被送回亭江寄养的婴幼儿。本研究以位于闽江口的福州市著名侨乡亭江镇为调查点,追溯小美国人在当地跨国寄养这一现象的产生,考察小美国人在当地的寄养现状,分析小美国人的跨国寄养对当地社会经济和文化教育等方面的影响。文章认为,这些跨国寄养的小美国人兼具了作为传统意义的亭江人和作为法律意义的外国人的双重身份,是一个特殊的群体。他们在侨乡的跨国寄养,是国际移民网络的组成和延伸。作者建议当地政府和相关部门重视这一群体的特殊性,制定相关政策,帮助这批特殊的小美国人在当地健康成长。从长远看,这将有利于这些小美国人回归美国长大成人后,成为促进中美友谊的民间桥梁。

关于农村移民子女的初级社会化问题初探——农村移民子女及其家庭情况的初步调查

农村移民子女的初始社会化 ,决定着他们和他们的家庭在城市持续的生存和发展能力。儿童时期进入城市 ,是他们开始初始社会化的最佳时期。为此 ,农村移民家庭作出了不懈的努力 ,城市教育体制还需进一步改革。帮助农村移民子女完成初始社会化 ,这不仅对个人、对整个社会的发展都很重要。

城市新移民子女教育:从概念到行动

在近十多年的城市化进程中,我国出现了一个数量巨大的城市新移民子女群体。然而,有关城市新移民子女教育的研究很不足,学校相应的教育干预措施也很缺乏。这既不利于城市新移民子女的健康成长,也不利于城市化进程的推进。

论礼仪教育与城市新移民子女的亚文化跨越

城市新移民子女的亚文化跨越要经历文化适应、社会融入、文化融合三个阶段。礼仪教育能够帮助城市新移民子女达成亚文化跨越各阶段的多数任务。在文化适应阶段,礼仪教育可以引导城市新移民子女与城市原住民子女实现和平共处,帮助他们理解、接受城市主流文化的核心价值观,并养成城市社会认同和推崇的良好行为习惯;在社会融入阶段,礼仪教育不仅可以为他们融入城市原住民及其子女社交圈提供中介或桥梁,融洽他们与城市原住民子女的关系,还可以帮助他们形成交往意识、礼仪行为和交往技能;在文化融合阶段,礼仪教育既可以减少乡村文化、"城中村"亚文化对他们的不良影响,促进他们认同、接受城市文化,实现同化,而且也可以促成他们与城市原住民子女的双向影响,从而实现文化融合。因此,礼仪教育应当成为我国城市新移民子女教育的重要模式。

我国移民子女家庭的最新发展

本文使用原国家人口和计划生育委员会2010年"流动人口动态监测"调查原始数据,对不同类型移民子女的家庭发展环境和状况进行考察。具体分析了我国移民子女全部随迁、全部留守和部分随迁家庭的规模、结构及迁移特点,各类家庭的收入与消费特征,从安居乐业的角度研究移民子女家庭的稳定性。最后针对移民子女家庭的主要发展问题与发展需求,文章提出了相应的对策建议。

加拿大新移民子女华文教育的问题及对策

本文从新移民子女的特点出发分析了加拿大新移民子女华文教育中存在的主要问题,并提出了相应的对策。

城市新移民子女自我意识团体辅导效果研究

本研究通过儿童自我意识量表对兰州市两所小学604名小学生进行问卷调查,筛查出自我意识量表得分低的被试,再从中选出得分最低且志愿参加团体辅导活动的20名被试作为实验被试,对20名被试采用随机分组的方式将其中10名被试作为实验组进行团体心理辅导干预,另外10名被试作为对照组不做任何干预,进行4次团体心理辅导后,对实验组和对照组再次进行问卷测查。对问卷的结果进行统计学处理,发现实验组前后测数据存在显著差异,说明团体心理辅导对城市新移民子女自我意识的提升有一定帮助作用。

团体心理辅导对城市新移民子女应对方式的干预效果研究

本研究采用中学生应对方式量表,对甘肃省兰州市三十四中学、八十九中学及华侨实验中学三所学校的2050名中学生进行问卷调查,筛查出指向问题的分量表得分低且指向情绪的分量表得分高的被试,从中利用随机抽样的方式选出得分最低且志愿参加团体辅导活动的20名被试作为实验被试。对实验组和对照组再次进行问卷测查,经分析后发现其中实验组前后测有显著性差异;对照组前后测无显著性差异;实验组与对照组前测无显著性差异;实验组和对照组后测具有显著性差异,说明团体心理辅导可使城市新移民子女的应对方式更具有建设性。

法国穆斯林移民子女教育不平等的原因探析

目前,法国来自非洲的第二、三代穆斯林移民已成长起来,他们希望能享受平等的受教育权、就业权,能更好地融入法国社会。在教育方面,法国政府对待移民的政策有失平等,造成穆斯林子女的强烈不满,社会暴力冲突不断。本文探究造成其教育不平等的原因主要包括:法国的政教分离原则奠定了其坚持教育世俗化的基础;法国政府实行的"教育优先区"政策不利于穆斯林移民子女享受优秀的教育资源;法国教育还存在"排他"的特点,排斥"多元文化"的共存,以致穆斯林移民的文化、价值观不被接纳,无法享受平等的教育权,生活状况根本无法改善。

美国移民子女基础教育公平资助政策探究

城市移民的发展相应带来教育需求问题,而其中教育成本的支付存在很大的争议。美国20世纪80年代由国会颁布的《移民教育紧急法案》就是应对当时国内出现的教育公平需求问题,法案提出由国家承担部分额外开支以支持教育发展中的弱势群体,这在很大程度上推动了美国教育公平与均衡化发展。

容纳还是排斥?——美国非法移民子女社会生活状况研究

经过长期的斗争后,美国非法移民子女能够享受到与美国公民子女同等的公共教育权利,但是在高等教育、就业、社会交往、空间方面却遭到了极大的排斥。因此,美国对于非法移民子女的容纳政策是名不副实的。国家利益至上和种族歧视是美国非法移民子女在美国获得部分教育权利和社会生活面临重重困境的根本原因。

美国非法移民子女高等教育入学政策评析

20世纪80年代以来,非法移民子女高等教育问题一直是美国移民改革的争论焦点。非法移民子女高等教育入学政策经历了不作为、抵制、有限放开三个时期,呈现出政策理念从忽视、歧视走向有限接纳、政策制定中州政府角色日益突出以及政策对象从普遍性转向选择性等特点。该政策有助于提高非法移民子女的高等教育入学率与学位获得率和高中入学率与毕业率,同时也存在联邦法律表述模糊与冲突、地方政策缺乏稳定性以及政策配套举措不健全等不足。

在韩华人新移民子女的中文教育问题

从上世纪90年代开始,随着中韩国际结婚数量的增加,在韩生活的中国新移民的子女数量也急剧增加。本研究通过文献研究以及深层访谈的方式探析了在韩新移民子女的中文教育现状以及中国新移民在子女中文教育中面临的问题。研究结果显示,在韩新移民对子女中文教育的必要性有一定的认知,但是教育过程中面临的各种问题造成教育的效果并不理想。