分析程序化教学法对入职培训效果产生的影响

目的探讨和评价在入职培训中采用程序化教学法的效果。方法选取2022年1—12月在深圳市龙华区人民医院进行入职培训的90名新入职员工为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组(n=43)与观察组(n=47)。对照组员工采用传统入职培训模式,观察组员工采用程序化教学法,对比培训前后两组新员工岗位胜任能力、新员工培训效果以及新员工入职培训满意度。结果培训后,观察组专业发展、操作技能、支持和沟通能力、人格特质与总分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组各项指标评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组入职培训的满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将程序化教学法应用于入职培训中能够显著提升培训效果,可有效提高新入职员工的岗位胜任力且能够使其培训满意度获得提高。

普通高校排球专项课程序化教学的实验研究

在普通高校排球专项课扣球教学中，通过”程序化”法与传统法的实验教法比较，显示出程序化教法效果优于传统法。

程序化教学与PBL相结合在急诊实习教学中的应用

目的探讨程序化教学与基于问题学习法(PBL)结合在临床本科生急诊实习教学中的应用效果。方法选取2008级临床医学专业学生189人作为研究对象,将其随机分为程序化教学与PBL结合组(88人)和传统教学组(101人)。采用以理论考试和技能考试成绩、问卷调查相结合的方法进行教学效果评估。结果两组学生的病历书写及医患沟通能力对比,差异无统计学意义(P>0.05);结合组问卷调查各项指标均优于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生的基础知识成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);结合组考试及考核成绩均高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论程序化教学与PBL教学相结合有利于提高急诊实习教学质量。

普通高校篮球选项课程序化教学的实验研究

高校体育教学的形式和方法正随着我国对教育形式的改革而变化。如何搞好篮球选项课的教学 ,使学生尽快掌握篮球运动的基本技能是一个值得探讨的问题。本文试图将程序教学的原理和方法引入高校篮球选项课教学之中 。

高校体育专业背越式跳高课程序化教学的实验研究

高校体育专业背越式跳高教学的形式和方法正随着我国对教育形式的改变而发生了一些变化。如何科学合理地运用教学形式和方法是当今田径教学最优化的一个值得探讨的问题。程序化教学能够培养学生自学自练的能力 ,使教师和学生花费最少的时间和精力 ,完成教学任务 。

蛙泳八学时程序化教学的实践研究

针对湖北省普通高校游泳教学现状,进行了蛙泳八学时、四步子程序化教学的实践研究,并对其教学基本思想和具体实施过程进行了简述。同时提出若干种教学策略,精选练习方法,促使学生迅速而有效地掌握蛙泳技术与技能,提高了体育学习的实效性。

构建高校网球基本技术程序化教学模式的研究

对高校网球基本技术教法实施程序化教学模式,加强了教学內容的系统性和科学性,使在最短时间內收到最佳学习和掌握动作技术的效果;有利于调动学生学习积极性和创造性,发展学生智力和培养学生自学能力。

游泳四式技术程序化教学的研究

1.前言对体育专业上游泳普修课的学生采用指标化、定量化的研究文章还较少见;对游泳四式技术教学进行综合研究的文章也较少,本文采用程序教学法着重对游泳四式技术进行综合研究。

程序化教学对培训新护士接收心脏术后患者经验探讨

目的根据多年在心胸外科的带教经验,总结培训新护士快速安全有效地接收从手术室返回病室ICU的体外循环下全麻插管下行心脏手术患者的经验。方法选取2013年9月-2015年11月曾在本科室轮科、实习和进修的护士32名和5位本科室年资在10年以上的具有带教资格的护士。带教护士根据带教过程中发现的问题建立最初的一份共有15题的调查问卷,发放给32名新护士,以不记名的方式进行答题,并可自由写出自己对培训的感受和建议。根据调查的有意义的建议运用于2015年11月-2016年6月新进、轮科及进修一轮科及进修的22位新护士培训,培训成绩和往年进行比较。结果运用新的培训方法后,22位新护士在接收体外循环下心脏术后患者时,上手时间、自信心、带教护士及医生的满意度普遍得到提高。结论运用程序化教学培训新护士接收体循环下心脏术后患者,使新护士上手快,工作效率提高,处理突发事故能努力增加,护理差错减少。

运动技术程序化教学法在教学中的运用

本文从程序化教学的角度，通过实践对比法，对技术教学的科学性和教法运用的合理性进行探索，找出理论研究与教学之间的矛盾，提出解决问题的参考建议，以进一步促进理论与实践的紧密结合，以便更好地适应教学的要求。

高职英语程序化教学实验研究

通过查阅文献、教师观察与访谈、实验研究等方法,尝试将定性研究与定量研究相结合,探究程序化教学法对高职英语教学的影响,为高职高专的英语教学提供参考与借鉴。

程序化教学在儿科门诊护理教学管理中的应用

目的探讨程序化教学在儿科门诊护理教学管理中的应用及效果。方法本科2008年7月~2010年3月共接收护理大专临床实习生76人,按时间顺序分为观察组37名和对照组39名。观察组采取评估、计划、实施、评价的程序化管理教学方法和带教老师对护生综合素质评价和护生对带教老师综合素质评价的双向教学评价。对照组采用传统的临床带教方法,护理部统一岗前培训后护生下到临床科室,采取跟班不跟人或始终跟一位带教老师实行＂一对一＂带教,班次固定,教学内容按实习大纲及科室计划随机完成。出科前考核比较两组护生的教学效果。结果观察组临床教学效果显著好于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对实习生采用程序化管理教学方法和双向教学评价,不但能提高患儿及家长对护生的满意度,同时还能提高其护理综合能力及护理教学质量,减少差错事故的发生。规范的教学管理体系是提高护理教学质量的重要手段,能有效提高护生的护理核心能力。

排球扣球技术程序化教学方法探讨

在扣球技术教学中,由于教学时间短,学生运动水平较低。扣球动作技术复杂等原因,致使原来教学难度较大的扣球技术教学更加困难。因此,重视排球扣球技术的程序化教学研究仍是十分重要的。本文根据国内有关排球技术的研究并结合相关资料,对扣球技术教学教法进行了研究。

程序化教学在普通高校篮球选项课中的运用

近几年，程序教学法已经被广泛的引入了体育教学中，尤其是在高校体育教学中发挥了积极的作用。本文对程序教学法在普通高校篮球选项课教学中的运用进行探讨，以适应新形势下体育教学的要求。

排球垫球的程序化教学设计与应用

随着现代科技水平的迅猛发展,传统的教学体系,面临着巨大的挑战,体育教学也不例外。由于“三论”——“信息论”、“系统论”、“控制论”逐渐引入体育学科领域,从而改变了过去那种单凭经验、随机控制的教学方法,使整个教学过程更加科学化。程序化教学是从“控制论”的一般规律发展起来的一种新型的教学方式,其实质是让学生根据所设计的要求,按一定程序更好、更快地掌握所学知识、技术和技能的一种最优控制过程。本文以排球的垫球教学为例,对其进行程序设计,并与传统教学进行对比教学实验。

中学物理程序化教学模式

指出当前中学物理教学中存在的一些问题,介绍中学物理程序化教学的基本特征, 论述中学物理程序化教学的四种模式。

程序化教学在物理中的应用

程序化教学法在物理教学中有着极其重要的位置，程序化的教育可以帮助学生把复杂的问题简单化，简单的问题具体化，具体的问题公式化。程序化教学是物理课堂的一个很好的切入点，能够提高课堂教学效率，大大提高学生的学习能力、分析能力与理解能力。情景设置在程序化教学中可以调动学生的积极性，充分发挥学生的主观性和能动性。

程序化教学在儿科护理教学管理中的应用探讨

目的探讨程序化教学在儿科护理教学管理中的应用效果。方法选取该院2015年6月—2017年6月期间接收护理的专业临床实习生82名,按照入院的时间顺序分为两组,每组41名实习护士。对照组所有实习生采用常规临床带教方式,研究组所有实习生采用程序化教学,分析应用效果。结果教学结束阶段,研究组理论基础评价、实践操作、医院及护理流程、标准掌握状况、护理满意率及不良事件发生率均优于对照组(P<0.05)。结论程序化教学用于儿科护理教学,能够有效提升护理人员的理论、实践知识能力,并且减少错误发生率,增加护理满意度。

分析天平实践课程序化教学探讨

分析天平实践课程序化教学探讨郭学森分析天平是最基本、最常用的精密衡量仪器。定量分析结果的准确性，在很大程度上取决于分析天平称量技术。如何通过两个单元时间（６学时）的实践教学，让学生初步掌握天平称量要领，基本上达到熟练、准确、快速的称量要求，是提高天平...