程序化随诊教育缓解门诊泌尿外科患者焦虑的效果

目的探讨程序化随诊教育缓解门诊泌尿外科患者焦虑的效果。方法选取2009年10-12月廊坊市人民医院泌尿外科门诊初诊的焦虑患者100例为研究对象,并按随机数字表法将其分为试验组和对照组。试验组患者在医生首次诊疗毕,立即由专科护士给予程序化教育,之后再例行诊后检查和治疗;对照组则首次诊疗后直接进行其他检查和治疗。比较两组患者的血压的变化及焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分情况。结果就诊前后,试验组患者血压的差异有统计学意义(P<0.05);就诊后,试验组患者的血压与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者就诊后SAS评分均较就诊前有所下降,差异有统计学意义(均P<0.05);就诊后,试验组患者SAS评分与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论程序化随诊教育有利于泌尿外科门诊焦虑患者的康复。