《经济体制改革》结构化教学的实施逻辑

历史学的认知体系、程序、历史概念,以及中学历史教学的各要素,都具备着清晰的结构和分明的层次,它们之间存在着紧密的内在逻辑关系。为了有效达成中学历史教育的宗旨,实现课程目标,并提升教学效益,教师需要深入厘清这些要素的结构层次及内在逻辑,并遵循历史学的认知规律,按照既定的程序,实施各教学要素的匹配与结构化教学。