数学作业“说错”

在教学中，教师最不能理解的是，明明已对学生讲清的问题，为什么还是一错再错？明明当时会做的题为什么过一段时间再碰上就又不会做了？面对这一现状，我时时会陷入深恩什么样的作业纠错更适合学生？能否从司空见惯的教学行为中去发现和开发出一种作业纠错、防错的新方式？