基于自组织理论的程序设计课堂教学研究

本文引入了自组织理论的概念,从自组织的角度审视程序设计课堂教学,解决目前程序设计课程教学过程中出现的学生被动学习等问题,建立以学生为中心的课堂教学系统,提高人才培养的质量。在分析程序设计课堂教学自组织特征的基础上,结合教学实践,提出应该开放教学系统,促进学生协同交互,重视教学反馈。

例谈构建生活化的高职程序设计课堂

程序设计课堂内容比较枯燥、定义抽象、逻辑性强，尝试将生活化教学引入课堂，将程序设计课堂的知识点进行生活化设计，化抽象的程序设计为有趣、生动、易于理解的事物，使程序设计变得生动、有趣、贴近生活，让学生感受到程序设计其实是源于生活且无处不在的，让学生乐学活用，提高课堂教学效率和教学质量。

程序设计有效的课堂教学探讨

VB程序设计教学是广西高中信息技术的一个选修模块。此模块在高中信息技术的课堂教学中一直是一个难点,学生兴趣不高,教学效果也不甚理想。本人在教学过程中不断反思,总结了如下教学方法进行有效的课堂教学。