任务驱动的高级语言程序设计课程教学

讨论了传统高级语言程序设计课程教学方式存在的一些弊端。在此基础上,提出了基于任务驱动的高级语言程序设计课程教学方法。以C语言课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势,给出了任务驱动的高级语言程序课设计课程教学的具体实现方式,最后讨论了该教学方法中需要解决的一些问题。

山高自有客行路,水深自有渡船人——程序设计课程教学的思考与实践

在程序设计课程中,应该培养学生具备哪些能力以及如何培养这些能力是近年来研究和探讨的主要问题。文章首先分析程序设计课程教与学过程中存在的主要问题,然后从如何提高学生的学习兴趣和学习主动性、如何加强对学生学习过程的监督指导以及如何客观公正地评价学生的编程实践能力等几个方面,介绍笔者在程序设计课程教学中的探索与实践。

基于层次模型下C语言程序设计课程教学改革的思考

结合C语言程序设计课程的教学特点和问题,本文对层次模型及其在课程教学中的应用思路展开了分析,然后对基于层次模型下C语言程序设计课程教学改革实施路径进行了探讨,从而为关注这一话题的人们提供参考。

经管类专业程序设计课程教学面临的挑战及对策

为了提升教学质量,文章首先阐述了经管类专业程序设计课程的教学目标和教学内容,然后分析了经管类专业程序设计课程教学面临的挑战,最后论述了经管类专业程序设计课程教学对策。

案例教学在程序设计课程教学中的应用

案例教学包括确定教学目标、选择案例、编写案例、案例教学的组织方式、教学质量评价等内容。本文结合具体教学实践,提出了在VB程序设计课程教学中实施案例教学法的方法与策略。案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力;有利于促进学生自主学习、合作学习、研究性学习;有利于提高教师的综合素质与教学水平。研究结果表明,案例教学在VB程序设计课程教学中取得了比较好的教学效果。

小学Scratch程序设计课程教学模式的构建与应用

Scratch的特点Scratch也叫抓猫,是一种可视化的图形编程工具,主要用于中小学程序设计教学。Scratch最突出的优点主要有以下几个方面:①程序代码免费对用户开发;②界面美观,内容丰富,作品形式多样;③操作简单,易于掌握,符合中小学生学习特征。Scratch语言的设计与开发其初衷不仅仅是培养中小学生动手实践和编程的能力,更重要的是开发学生的创作思维,让他们在设计作品时,掌握丰富的数学计算知识,培养他们利用算法思维方式分析和解决实际问题的能力,这与我国中小学信息技术课程中程序设计模块的教学目标契合。

基于以学生为中心的python程序设计基础课程教学策略研究

互联网大数据技术的广泛应用,推动着各领域的创新发展,互联网行业的人才需求量也在逐步上升,为了迎合这一趋势,高校也逐步开设了互联网程序设计课程,在初期C语言及Java语言是互联网的重要支柱,高校开展程序设计课程时也主要以这两种语言为主。随着Python这一新互联网语言出现后,其使用率在逐步攀升,为了培养此方面的人才,需结合Python的特点,将学生作为教学阶段的中心,探索现代化的Python程序设计基础课程教学模式与方式,提高教学质量,培养出社会需要的专业人才。

拓宽基础,强化实践,程序设计语言类课程教学的探索与实践

程序设计语言是高等学校计算机专业本科教学计划中不可缺少的基础课程,由于语言种类多、发展快、实践性强,如何在有限的课时内让学生系统地掌握程序设计语言的基本原理、具备初步的编程能力,是该类课程教学面临的一个主要挑战。本文介绍北京交通大学在程序设计语言类课程教学方面进行的研究性教学与实践性教学相结合的探索与尝试。

在C++程序设计课程教学中网络教学平台的应用

信息时代下网络为教育事业的改革发展提供了有力的支持,网络教学作为一种现代教育手段,具有丰富有趣、形式多样的特点,并且可以随时记录学生的学习状况,促进学生成为学习的主体。本文探讨了构建C++程序设计课程网络教学平台的策略,研究了在C++程序设计课程教学中应用网络教学平台的重要意义,并提出了几点利用网络平台教学的策略。

新工科背景下“Python程序设计”课程教学改革探讨

为了提升“Python程序设计”课程教学效率,文章从梳理课程组织结构;制定不同的培养目标、核心能力及设置不同的实战案例;将思政教育融入教学环节三个方面探讨了新工科背景下“Python程序设计”课程教学改革。

《C语言程序设计》课程教学方法探讨

程序设计是软件工作人员的基本功。在高等学校,一般都开设程序设计课程。本文指出了当今高校C语言程序教学中的一些现象,并给各位从事计算机程序教学的教师一些建议。

中职学校“C语言程序设计”课程教学的探索

为了培养出符合新时代目标的复合型应用人才,文章首先阐述了中职学校普遍存在的问题,然后从实践教学的改革、考核方式的改革两个方面提出了中职学校"C语言程序设计"课程教学的探索。

“C语言程序设计”课程教学中思政元素的挖掘

为了实现课程思政的拓展和深化,文章首先对“C语言程序设计”课程进行了概述,然后阐述了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的整体思路,最后提出了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的有效路径。

《程序设计基础》课程实验教学方法探索与实践

该文针对我院程序设计基础(Visual Basic 6.0以下简称VB)课程实践教学现状,提出了以项目开发为主的实践课程改革方案,并详细阐述其实施策略,总结了改革所取得的教学效果,说明项目开发为主的实验教学方法对提高学生动手能力、创新能力具有重要意义。

“Java程序设计”课程教学改革

为了提高课程教学质量,文章首先分析了“Java程序设计”课程教学现状,然后从教学内容改革方案、教学形式改革方案、教学考核评价改革方案三个方面论述了“Java程序设计”课程教学改革。

产品设计程序与方法课程教学之研讨

程序与方法课的目的是使学生认识理解工业设计的概念，了解工业产品设计开发实施的一般过程，掌握产品设计一般产品设计的流程及设计的方法。以往这门课程是以教师讲授为主，课后学生按设计程序报告书的样式做一份设计报告交完作业了事。从学生的作业成果看来。

基于WBS的“C语言程序设计”课程教学改革

文章首先概述了WBS,然后从学生对课程的学习积极性较低和课程实践形式单一两方面分析了“C语言程序设计”课程教学现状,最后从理论教学和实践教学两方面论述了基于WBS的“C语言程序设计”课程教学改革。

高职程序设计教学中能力导向交叉案例法的应用研究

针对高职院校程序设计类课程教学中存在的不足,提出了基于能力导向的实践教学改革,尝试将较为新颖的交叉案例教学方法引入程序设计类课程课堂教学,将传统教学方式与交叉案例教学相结合,重点培养学生的创新能力.

基于Trustie-EduCoder平台的线上线下融合式教学模式研究

分析计算机程序设计类线上线下教学模式实践效果不理想的现状,提出基于Trustie-EduCoder的线上线下教学模式改革,以人工智能实践课程为例,介绍基于Trustie-EduCoder的混合学习模式设计,阐述如何利用线上线下混合式教学法将学习目标分解到课前、课中、课后,最后对教学效果进行实证分析。

C语言公共基础课教学内容与教学方法的改革与实践

本文首先提出"以程序设计方法为主线,以语法和结构为核心,以培养能力和提高兴趣为目标,变应试为应用"的教学理念,在此教学理念指导下,主要介绍在C语言程序设计公共基础课教学中的教学内容与教学方法改革中所采取的具体措施和办法,最后介绍了这些教学内容与教学方法改革的实践效果。