护理程序课间见习效果分析

为了解学生掌握护理程序之资料方法的情况,探讨资料收集相关因素,内蒙古医学院第三附院对44位学生课间见习之护理病例进行了统计分析,发现66.67%的学生中存在资料收集不全的情况,且有相当多的学生对有问题的单项未进行深入探讨.鉴于此,他们认为,在教学中应增加基本护理理论和程序护理理论的介绍,改变资料收集的方式,减少使用格式化的护理评估单,等等.

布卢门瑟尔的《英语程序课程丛书》评介

美国学者约瑟夫C·布卢门瑟尔(Jo-seph C·Blumenth-al)的《英语程序课程丛书》,包括《英语2200步》、《英语2600步》和《英语3200步》。这三本教科书的内容大体相似,只是内容一本比一本丰富。每本都附带《测验》和《教师手册》。这是一套专门讲英语语法的典型的程序课程教科书。

Scratch程序设计课教学实践研究——基于体验学习圈的视角

Scratch是麻省理工学院针对儿童设计开发的程序编写语言与环境,目的是让儿童在创作体验中学习编程、表达自己的想法。依据美国学者大卫.库伯的体验学习圈理论,作者提出"模仿制作一观察反思一概括知识点一自主创作"的教学活动模式,并在金华师范附属小学进行教学实践,结果表明,体验学习圈视角下的Scratch程序设计教学在激发学生兴趣,有效学习编程,培养逻辑思维和创造力方面效果显著。

高职自主学习型课堂教学模式的构建与实施——以程序设计课为例

目前,高职学生自主学习意识的养成和自主学习能力的培养已成为教育研究的重要课题之一。本文以高职程序设计课为例来探索自主学习型课堂教学模式的构建,即确定一个主体为学生、将过程性评价和终结性评价相结合、设定三个阶段组织教学与反思、通过四个步骤实施教学。通过这种教学模式,提高了教学效果和质量,培养了高职生自主学习能力。

今天的C程序设计课教什么,怎么教——兼议《从问题到程序》的修订

1为什么讨论C语言 我们都知道,C语言开发于二十世纪70年代,在目前广泛使用的语言中属于老字辈。今天有许多更新更时髦的语言。如直接作为C后代的C＋＋和Object-C;希望作为C＋＋改良版的Java、C#等;还有已在系统开发领域,特别是在网络应用领域占据重要地位的各种＂脚本语言＂,

学生从第一门程序设计课中究竟该学会什么?

网上见到有自称计算机专业毕业的学生问:“我不会编程,请各位指点我如何找工作”。看到这样的话,我不由得心生愧疚。我们毕竟是计算机专业的教师,那么我们到底教了学生什么呢?到底是怎么让他们毕业的呢?这个问题也可以反过来思考:如果一个学生觉得自己“会编程”了,那么又意味着什么呢?“会编程”的标准很难描述,是会正确处理程序语句,还是要有几万行的代码编写经历?

程序设计语言课程教学探讨

程序设计语言课程是高等学校学生必修的一门公修课 ,是当代大学生综合素质的重要组成部分 ,尤其对理工科学生更是如此。文章就如何提高程序设计语言课程的教学质量 ,从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了一些看法。

实例教学法在程序设计课中的应用及改进

实例教学法是一种能提高学生学习积极性的方法,程序设计课中运用这方法是最好不过的了,以常用的程序设计课的实例教学为基础,与实际相联系,提出它在应用中被忽略的地方,并且提出解决的方法,使它在现实中应用的更好。

面向慕课的高校程序设计课程教学模式探讨

当前慕课对教育的影响日益引起教育界的关注,有人预言慕课必将给教育带来深刻的革命,在此背景下,文章分析了当前高校程序设计课程教学存在的问题,阐述了慕课与程序设计课相结合的优点,并对围绕慕课构建新型高校程序设计课程教学模式进行了分析探讨.

基于体育教师PCK结构的课例研修程序研究

PCK结构的构成要素及其内在的程序关系,可以对传统的体育教师课例研修程序进行改造,并可以结合体育教学实际设计出符合其特点的实践路径,既有助于改进体育教师常态教研方式,又有利于优化体育学科校本研修和区域研修的内容,促进体育教师群体协作研修能力的提升。通过分析与运用体育教师PCK结构的内部要素及其内在的程序关系,对传统的体育教师课例研修程序进行设计与改造。基于PCK结构的体育教师课例研修程序需要经历建立课例研修组织、寻找课例研修主题、开展课例研修活动、研修成果评价与改进4个密切配合的环节,期间采取研讨与学习、授课与观课、研课与磨课、总结与提升的方式,使体育教师PCK结构中的各要素有机地融入到课例研修程序之中。

关于教育技术学本科专业计算机程序设计核心课有关问题的探讨

教育技术学本科专业课程体系改革方案已经出台 。

第一门程序设计课可以做些什么样的作业?

第一门程序设计课应该让学生做“足够多”有趣的事。那么什么样的作业才能既有趣味性,又不要求学生有很多的编程与数据结构基础呢?如果程序设计课的作业主要考虑让学生学会某种语言成分,那么编程的目的就只为了验证是否“会用”指定结构,而学生实现时往往只运行很简单的输入实例,其结果是预先知道的,便失去了趣味性。能吸引学生的题应该以题目本身求解为目标,如果计算机能帮我们解题,我们就会渴望去“编程”!

《C语言程序设计》课教学探讨

C语言程序设计是全国计算机等级考试二级语言考试科目之一,其涉及的概念和规则较多,使用灵活,是一门难学也难教的课程。结合长期从事教学实践的体会,本文针对C语言教学过程中的难点和疑点,进行分析和探讨,总结出一些C语言程序设计教学中应当引起注意的问题,以促进C语言教学水平的提高。

新媒体时代下程序设计课程的教学模式构建

程序设计课程一般是计算机类专业的专业基础课,一般在大一年级第一学期就开始开设。随着大学新生的学习和生活环境的变化,如何让学生尽快融入到专业课的学习中去,这是很多人都关注的焦点,本文研究的就是在课程教学中引入多种教学资源,通过激发学生的学习兴趣,帮助引导学生愉快完成学习任务。

非计算机专业计算机程序设计课程教学改革的实践

计算机程序设计课程旨在培养学生的程序设计的方法和逻辑思维,为更好使用计算机解决专业领域的实际问题打好基础。本文首先叙述了学习程序设计的必要性;其次分析了现阶段程序设计课程存在的问题;最后提出了进行计算机程序设计课程教学改革的思路和实践。

项目教学法在高职高专程序设计课中的应用

项目教学法即通过一个完整的"项目"进行教学活动,本文将"项目教学法"引入到高职高专程序设计课中,阐述了推行"项目教学法"的意义,并以"VB.NET程序设计"课程为例,从项目的制定、实施、成果评价等几个方面阐述了应用的方法。

成果导向教学模式下的C++程序设计课例开发

成果导向教学现已成为欧美等国家教育改革的主流理念。在教学过程中要求学生主要具备六种核心能力:协作力、学习力、责任力、执行力、专业力、发展力,在课堂教学中要体现以学生为主、教师为辅的特点,教师应注重运用多种有效手段,提高课堂质量。这就要求在课例设计过程中以职业活动为主线,模拟真实的教学情境,按实际工作任务重新组织和设计教学内容。本文就成果导向教学模式下的C++程序设计课例开发进行探讨。

高级语言程序设计课程建设评估分析

本文作者长期从事计算机基础教学 ,都承担高级语言程序设计课的教学任务。本文对该课的建设从课程建设、教师队伍建设、教学实验、现代化教学手段和教学效果等方面进行了论述 。

程序化课件在VC++程序设计课程教学中的应用

针对传统的PPT课件在可视化编程技术VC++教学中的局限性,充分发挥可视化编程的特点,创新性地设计开发了一套程序化课件,使学生在学习和理解Windows程序设计的内容上更具直观性,起到了比较好的教学效果。