精神科程式化健康教育对精神分裂症患者康复的作用

目的探讨精神科程式化健康教育对精神分裂症患者康复的作用。方法 120例住院精神分裂症患者随机分为2组:研究组62例,按精神科程式化健康教育;对照组58例,采用常规护理方式。采用护士用住院病人观察量表(NOSIE)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)3种临床常用量表进行评定。结果 NOSIE量表得分提示,结束时2组在多数因素得分方面比较差异有统计学意义(P<0.05);ITAQ量表得分提示,从第二次到结束时,2组在自知力和对治疗的态度方面差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01);SSPI量表得分提示,2组在结束时,除自己照料、社会性退缩2项差异无统计学意义外,其余各项差异均有统计学意义(P<0.05)。结论精神科程式化健康教育可以有效缓解精神分裂症某些症状,使患者能更清楚地认识自己的疾病状态,有效改善患者受损的社会功能。

精神科程式化健康教育对精神分裂症患者康复的作用

分析程式化健康教育对精神分裂症的应用效果。方法 选取2022年5月-2023年5月本院76例精神分裂症患者开展研究,随机平均分为对照组38例,常规护理,观察组38例,程式化健康教育,比较两组护理效果。结果 两组康复效果、住院患者病情、社会功能和症状均有明显差异(P<0.05)。 结论 给予精神分裂症患者程式化健康教育能提高康复效果。