产科新护士程式化培训策略的探讨

目的探讨2W+1H+1E程式化培训策略在产科临床带教培训中的应用效果。方法对2013年~2015年江苏省扬州市妇幼保健院新招聘并分配于产科的30名新护士,按2W+1H+1E程式化培训策略进行培训,对同时分配至其他科室的30名新护士按传统跟班带教模式进行培训。培训期结束后,将分配至其他科室的新护士定级考核均分与产科新护士定级考核均分作横向比较;对产科新护士培训前、后综合素质调查考核得分作纵向比较,采用SPSS17.0软件对数据进行处理和分析。结果产科新护士定级考核总评均分明显优于分配至其他科室新护士考核总评均分,差异有统计学意义(P<0.05),产科新护士培训后综合素质明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 2W+1H+1E程式化培训策略在产科的实施,可避免培训中的盲目性和随意性,在一定程度上提高了培训效果。

程式化培训策略在心理科带教培训中的应用

目的观察2W+1H+1E程式化培训策略在心理科临床带教培训中的应用效果。方法对2012年—2015年本院新招聘并分配于心理科的16名新护士,按2W+1H+1E程式化培训策略进行培训。1年培训期结束后,将全院新护士定级考核均分与心理科新护士定级考核均分作横向比较;对新护士培训前、后综合素质调查考核得分作纵向比较。结果心理科新护士定级考核总评均分显著优于护理部考核总评均分(P<0.05);心理科新护士培训后综合素质显著优于培训前(P<0.05)。结论心理科2W+1H+1E程式化培训策略实施提高了培训护士的综合素质。