“互联网+”背景下税务专业教学改革的目标和路径研究

在“互联网+”背景下,用互联网思维来挖掘税务专业教学发展的新路径具有积极的意义,可提升税务专业教师的教学水平和毕业生的综合能力,能帮助学生迅速融入工作当中。本文归纳了税务专业教学目前存在的问题,包括教学实践内容少、教学内容保守滞后、教学评价手段单一、学生学习兴趣低,分析了“互联网+”背景下税务专业教学改革的目标,即培养税务专业师生的互联网思维,充分运用信息化技术,提升学生的综合能力,提出了“互联网+”背景下税务专业教学改革的优化路径,认为应当构建互联网在线学习平台,整合拓展互联网学习资源,利用互联网手段进行教学评价,依托互联网开展实践教学。

上海海关学院税务专业人才培养模式研究

本文探讨了上海海关学院税务专业发展历史沿革、税务专业人才培养特色,并结合未来社会的发展要求,探讨了创新税务专业人才培养模式的路径选择,进而探讨了我校税务专业本科与税务专业硕士课程衔接问题。

高职院校税务专业课程体系建设的探索与实践

随着社会主义市场经济体制的建立,我国于1994年建立了税务代理制度,并在全国试行。近年来,税务代理行业发展较快,代理人队伍也在逐步壮大,各种经营形式、企业制度的出现和财税制度的改革,对税务代理专业技术人员和企业内部办税人员的业务素质要求越来越高,这对具有一定会计知识,精通税收法律知识,掌握纳税技巧、纳税筹划的应用型专业人才的需求日益增加,特别是具有注册税务师执业资格和相应能力的人才需要量大增。面对这种形势,税务专业应运而生,为了培养更多更好的高职税务专业人才,必须深化教学改革,结合税务专业岗位能力需求特点,采纳行业专家的建议,对理论课程体系和实践教学体系进行优化整合。

税务专业硕士(MT)培养模式创新研究

税务专业硕士(MT)培养尚处于摸索和起步阶段。文章从MT教育的逻辑起点即环境分析入手,以国内35家MT培养单位为研究对象,认为受传统学术型研究生"重科研轻实践"培养观念的影响,MT教育的发展遇到了很多困难,培养效果与预期目标之间存在较大差距。Boyer理论从拓宽的学术内涵看待专业硕士的培养,有助于正确推动MT教育的发展,满足我国经济社会发展对高级涉税人才的需求。

关于高校本科税务专业实践能力培养的思考

重视本科税务专业实践能力的培养是我国改革开放和社会主义市场经济建设的需要,是新时期本科税务专业人才模式转变的需要,是提升本科税务专业毕业生就业竞争力的需要,是加强税务专业为社会服务的需要,是适应国际国内经济形式变化的需要。高校本科税务专业培养方向向实践性倾斜、课程设置向实践课程倾斜、教学环节向实践环节倾斜、课外活动向实践性倾斜、教师能力向实践性发展,保证了学生和教师的实践能力的培养。今后应通过高度重视、经费保障、规划先行、加强交流等进一步加强本科税务专业的实践能力培养。

高等财经院校税务专业人才培养目标的新思考

市场经济条件下,税务专业发展所面临的环境发生了很大的变化,这些变化对税务专业培养目标定位带来新的挑战。本文分析了税务专业人才培养目标重新定位的原因,明确了新时期高校税务专业的人才培养目标,并对实现新目标提出了相应的对策和建议。

财经院校实验教学问题研究——以税务专业为例

实验教学对于培养学生的实践能力、科学思维和创新精神具有十分重要的作用。财经院校与理工科院校一样,非常重视实验教学工作。本文以税务专业为例,从人才培养目标及其专业知识结构和能力要求出发,阐述了实验项目及内容的选择和实验教学资源建设问题。

论我国高职税务专业的发展方向

高职教育税务专业作为一种类型教育层次的专业,其设置与发展方向应不同于普通高等院校的税务专业,该专业的发展应适应市场经济中岗位群的需要,在此基础上确定培养目标和职业技术能力,并应随着岗位群的变化而随时加以调整。

新时期税务专业发展定位的思考

自改革开放以来,我国高等财经类院校税务本科专业经历了一个设立、取消、再恢复的反复曲折过程。新时期开设税务专业是税收在国家经济政策中重要地位的体现、满足税收活动范围不断扩大的现实选择、满足财税学科建设的需要和为了更好地适应国际国内经济形势的变化。新时期税务本科专业人才培养的目标定位和课程体系设置应以市场为导向。通过改革教学手段、丰富教学方法、加强教师队伍建设、注重社会实践及技能训练和加强税务专业毕业生的就业指导等措施来保障税务专业人才培养目标的实现。

关于本科税务专业学生就业方向的思考

税务专业的毕业生进入税务系统工作的难度越来越大,人数越来越少,很多毕业生毕业后不从事与税务相关的行业;相反,越来越多的非税务专业的毕业生进入到了税务行业队伍。保证大部分本科税务专业的毕业生能够从事与税务相关的行业,对于税务专业的发展尤其重要。为了降低现行本科税务专业学生就业方向与市场需求的异化程度,我们认为有必要采取一定的措施促进税务本科毕业生能够从事与税务相关的行业,包括细化培养目标、制定税务雇员制度、放宽本科生注册税务师报考的条件限制、加强专业教育等。

“双主线、双模块”教学模式的运用——高职税务专业教学模式的探索

高职税务专业“双主线,双模块”的教学模式中,“双主线”是税收主线和会计主线。这两条主线互相联系,相辅相成,构成了税务专业学生的知识体系。“双模块”是理论教学模块和实践教学模块,突出了“能力本位”的教学思想,构成了完整的教学体系。

诊所式教学模式在高职税务专业教学中的应用探索

本文从诊所式教学模式的内涵、诊所式教学模式的价值分析以及诊所式教学模式应用于税务专业教学的实践设想等方面对诊所式教学模式进行探索。将诊所式教学模式这一广泛应用于法学教学的模式引入高职税务专业教学是一种新的尝试。

信息技术 知识整合 教学行为——论武汉大学税务专业硕士生实验操作能力培养研究

税务专业硕士生的实践操作能力培养是凸显本层次教育教学的重要目标之一。武汉大学培养点注重利用实验室仿真软件、互联网等信息技术对学生进行操作能力的培养。实践经验表明,实验室仿真软件和互联网的运用,能极大提高学生既有知识的获取、生成型思维和批判性思维能力的培养。与此同时,又能相对地节约成本。因此,利用和加大实验室实践教学,是值得研究的教改方向。

建立税务专业职业标准 优化税务专业课程

教育部要求高职教育参照相关的职业标准改革课程体系和教学内容。税务专业的岗位需求和高职的税务专业人才培养矛盾日益突出,因此本文提出税务专业职业标准的建议,并以此为依据优化税务专业课程体系和税务专业教学流程。

“一条主线、三大模块”的税务专业实践教学模式研究

市场人才需求要求税务专业教学模式应更加重视实践教学环节,提高学生实务操作能力,培养学生创新精神,提高学生综合素质。然而税务专业实践教学环节普遍存在实验教学内容陈旧、教学方法缺乏创新性等问题,导致毕业生的就业能力和用人单位需求间差距较大。基于此,在阐述税务专业人才的社会需求新动向的基础上,提出契合市场需求的"一条主线、三大模块"的实践教学模式构想。

高职高专税务专业核心课程教学探讨

当前市场对税务人才的需求旺盛,高职高专院校应发挥自身优势设立税务专业,按人才培养目标设置核心课程体系,在此基础上提出以就业为导向积极进行税务专业核心课程教学的探讨。

我国高校税务专业人才培养特色研究

税务专业在我国20世纪80年代即开始设立,在税务专业发展的近十五年的时间里,我国税务专业建设面临着机遇和挑战,取得了成绩,也存在着一些问题。本文结合税务工作的特点以及当前经济社会的发展形式,探讨了税务专业人才的培养目标和特色。

谈高职院校税务专业与事务所校企合作办学模式

高职院校学生就业形式依然严峻。税务师事务所数量和规模的不断扩大,造成了税务代理从业人员短缺或素质不高等问题,本文意在解决如何使税务专业学生高质量、顺利到事务所执业．为加强高职院校与事务所校企合作办学模式提供一些建议。以期为税务师事务所人才发展战略奠定基础。为高职院校学生顺利就业搭架沟通的桥梁。

财经类本科税务专业实践教学体系的构建与实施

创新精神与实践能力是新世纪人才的重要标志。高等院校的首要任务是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,这一人才培养目标的实现必须通过一系列的实践教学环节予以保障。目前财经类税务本科专业学生的实践教学还一直停留在零散的教学环节中,未能形成一整套科学合理的实践教学体系,师资队伍、基地建设、相关配套制度建设等亟需加强和完善。本文对财经类本科税务专业实践教学体系的构建和实施进行了研究。

高职税务专业“五层递进”的实践教学体系建设研究

实践教学是培养高职院校学生职业技能最主要的手段，在促进学生全面素质提高方面的作用逐渐为人们所认可。对实践教学本身的理论研究己经由宏观转向微观，超越其是否重要和必要的阶段，向如何构建一个特色的实践教学体系和如何进一步发挥和挖掘实践教学的功能和作用阶段转变。搞好实践教学是高职教育改革的“核心”和“突破口”，关系到人才培养的适应性，关系到学生的就业，关系到高职教育的生存。高职税务专业人才，除了应具有良好的人文素质、经济管理素质和心理身体素质外，更应重视培养学生在税务第一线直接运作的专业操作能力。高职税务专业学生一毕业就会面临人才市场的激烈竞争，用人单位一般要求毕业生们具有专业实务操作能力，期望毕业生一旦被录用就迅速上手，很快适应专业性工作。