专业认证背景下历史学专业培养目标与实践能力提升探究

师范专业认证要求高校重视学生教育教学实践能力培养,佳木斯大学历史学师范教育专业积极对照此要求,不断调整与完善培养方案,建立符合中学教师专业标准和教师教育课程标准要求的培养目标和课程体系,提高学生教育教学实践能力,使其在职业素养、专业技能及职业发展潜力和竞争力方面符合职业发展预期,培养符合国家、地区中学教育改革发展需求的中学历史教师。

如何提高高职会计专业学生的实践能力——根据高职会计专业培养目标进行的改革与创新

要提高高职会计专业学生的实践能力,必须根据该专业的培养目标,在以下四个方面进行改革与创新:改革调整人才培养方案,加强实践资源与设施的建设,改革实践技能的考核方法,修订编写新的教学大纲。

医学信息管理专业实践能力培养目标的研究

医疗信息化建设是国家信息化建设的重要组成部分,医学信息管理专业包括医学理论知识同时,涉及到管理学、统计学、计算机科学等诸多方面的复合型应用专业,对于促进我国医疗信息化建设具有重要意义;同时在大数据背景下,医疗信息化也对医学信息管理人才提出了更高标准的要求,不仅要具备扎实的理论知识,更要具有较强的实践能力,了解医疗基础知识和业务知识的同时,还要掌握信息化技术等综合能力,所以根据社会生产对于人才需求提出的要求,要不断研究医学信息管理专业实践能力培养目标,为医疗信息化建设提供强劲动力。该文分析了医学信息管理的人才需求和医学信息管理专业实践能力培养目标和要求,结合现阶段医学信息管理专业实践能力培养存在的问题,提出了医学信息管理专业实践能力培养策略。

中职会计专业学生税收实践能力培养研究

简要分析现阶段中职会计专业学生纳税实践能力培养的不足,从理实一体化、任务驱动、情景模拟三方面,探讨提高中职会计专业学生税收实践能力的策略,培养符合社会、企业需求的纳税实务人才。

高职生物技术及应用专业培养目标定位和教学改革探讨

该文探讨了高职生物技术及应用专业在人才层次、知识结构、素质能力和职业取向培养目标上的定位,提出了高职生物技术及应用专业教学改革的目标与思路,并通过介绍近年来南通职业大学生物技术及应用专业在培养目标、课程体系、实践教学和师资队伍建设方面的实践与探索,以期对高职院校生物技术及应用专业建设提供参考。

信息管理与信息系统专业实践能力培养探索

信息管理与信息系统专业是一个应用性和实践性很强的专业,文章介绍了信息管理与信息系统专业的培养目标,阐述了该专业实践能力的具体内涵,构建了信息管理与信息系统专业实践教学体系,探讨了实践成绩评定的方法和思路。

高校社会体育专业建设与学生社会实践能力的培养研究

本文采用文献资料、访谈调查和材料统计分析等方法,着重对我院和安徽省现有6所高校社会体育专业建设与学生社会实践能力培养的现状及有关计划措施,进行专题调研和分析。结果表明:当前我院和安徽省高校社会体育专业建设还处于探索阶段,培养目标尚不明晰,学生社会实践能力和人才培养的质量与规格要求,尚不能满足社会需求。研究认为:为了不断培养与当代社会发展相适应的体育专业人才,进一步增强社会体育专业的办学活力,必须根据社会需求,加强专业课程与学科建设,加快调整专业结构,强化学生能力的培养。只有不断深化改革,面向社会、依托市场、协调发展,才能取得良好的办学效益。

民办应用型本科财会专业学生税收实践能力培养

近年来我国会计和税收制度改革频繁,企业急需精通税制、具备较强税收实践能力的财会专业人才。培养既能够掌握会计专业知识又能够熟知税收相关法规的人才,已成为应用型本科财会专业的主要培养目标,税收实践能力已经成为实现高校人才培养与企业人才需求无缝衔接的必备技能之一。文章通过分析当前民办应用型本科财会专业学生税收实践能力的现状,并提出完善的对策,为民办应用型本科财会专业学生夯实就业基础。

体育教育专业学生实践能力培养问题的思考

借鉴兄弟院校成功经验，结合我校实际，认为只要依据培养目标，构建合理课程体系，在教学过程中加强实践环节，建立科学、严格的考评制度，就能更好地解决体育教育专业学生实践能力的培养问题。

21世纪农业与农科职技高师教育——也谈农科职技高师培养目标的知识、能力结构和培养途径

面向21世纪开展教育教学领域的各项改革是我国高等教育正在研究的一项重要课题。农科职技高师如何根据社会和经济建设的需要,面向世界,面向未来,培养德智体全面发展,知识能力全面具备的优秀人才,是摆在职技高师面前的一项重要课题。本文试图从职技高师培养人才的知识结构、能力以及培养途径等方面探讨这一问题。 一、21世纪的农业教育与职技高师人才培养规格 展望21世纪。

以培养目标为主线 探索以能力培养为中心的教学模式

中国共产党第十五次全国代表大会提出,要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论指导我们整个事业和各项工作。在邓小平理论这一科学体系中占有重要地位的邓小平教育理论,深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,内容涉及教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等各个方面,构成了完整的科学体系,具有鲜明的中国特色和时代特征,是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展。

正确定位中职电子商务专业的培养目标

一、问题的提出从2001年以来,许多中专、技校、高职都纷纷开设电子商务专业,但从各类人才招聘市场所反映的信息来看,很难找到和电子商务专业完全对口的岗位,如何为中职电子商务专业的毕业生找到一条合适的就业之路是各校都面临的问题。为此。

浅谈如何培养职业学校会计专业学生的实践能力

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：职业教育的培养目标，以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计高素质劳动者和数以亿计的高技能专门人才。职业教育要高度重视实践和实训环节教学，注重学生实践能力和职业技能的培养。针对会计科目专业性强、学生难以人门、不会操作等问题，教师要激发学生的学习热情，让他们最大限度地参与教学过程，以培养学生的实践能力。

精细化工专业实践教学应注重能力培养

精细化工行业是一个产品门类广、种类多、更新换代快的有机化工行业,生产者多为中小型企业及乡镇企业.针对这一行业的特点,高工专精细化工专业(以下简称精化专业)的培养目标是:培养面向精细化工生产第一线、能够适应中小型和乡镇化工企业的生产工艺设计、生产操作及技术维护等应用性技术和管理工作的人才.在这一总的目标下。

提高中职会计专业学生税收实践能力的对策研究

经济的发展和进步,对会计人才的需求越来越大。当前我国会计专业发展迅速,学生人数不断增加,但会计专业学生的税收实践能力不能够满足企业和社会的需要。文章主要分析了提高中职会计专业学生税收实践能力的现状、意义以及对策,以期对中职院校会计专业学生税收实践能力的培养起到一定的作用。

优化专业课程设置 强化实践能力培养

中等职业教育应把培养学生的实际动手能力和提高学生的综合素质放到十分突出的位置上,而课程设置是保证培养目标的重要手段。因此,中等专业学校应从优化课程设置入手,改革教学内容及教学方法,以保证培养出的学生“懂技术、会管理、能操作”。

在中职园林专业教学中培养学生的实践能力

新时期中职园林专业面临前所未有的发展机遇。但在培养过程中存在许多问题，诸如培养目标不明确。课程设置存在缺陷。教师实践经验不足，实践教学薄弱。学生缺乏实践能力，因此，提高中职园林专业学生的实践能力，培养适应社会主义新农村建设。面向城镇园林建设第一线的高素质中级应用型技能人才，已迫在眉睫，成为中职园林教育的重中之重。本文就中职园林专业学生实践能力培养提出几方面的建议。

创新实践能力的培养

高等职业教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才.这样,学校必须紧密结合经济和社会发展实际,以能力培养为主线,切实地在教学过程中以训练和提高学生的专业实践能力为重点.

会计与审计专业人才培养规格和课程结构体系改革、建设的研究与实践

会计与审计专业的开办,填补了我省同类专业高职教育的空白。该专业如何办?怎样才能办出特色?就成为急需研究的一个课题。为此,我们进行了为期三年的研究、探索与实践。首先,对我省会计、审计专业人才需求情况进行调查、分析和预测;其次,在调查、分析和预测的基础上,提出了该专业人才培养规格及其所具备的知识与能力结构;再次,根据本专业人才培养目标的要求和相近专业课程体系存在的问题,提出了与专业培养目标相适应的课程体系结构,并进行了实践与探索;最后,根据"厚基础、宽口径、重实践"的办学理念和高职教育特色,进行了实践性教学改革的探索,提出了实践性教学改革的基本思路和措施,总结出会计与审计专业实践教学模式。